文档介绍：护理系系部特色 一、专业教师积极开展教学科研工作1、教学改革研究近五年护理系教师共主持教学改革项目13项(省级8项,校级5项)。其中省教育厅课题有:《大专护理专业人才知识能力结构与课程体系改革的研究》、《技能紧缺型护理人才培养目标及模式研究》、《成人高等护理实验课程体系改革研究》、《成人护理教育中护理科研课程的研究与实践》等。蒋乐龙教授主持的《大专护理专业人才知识能力结构与课程体系改革的研究》于结题经过,为护理专业的改革和发展提供了整体思路,获怀化医专“教学改革成果”二等奖。2、自然科学研究近五年护理系教师共主持自然科学研究项目17项(国际合作项目2项,省级9项,市级2项,校级3项)。其中,谢日华副教授主持的《产后抑郁症的内分泌危险因素、长期结果和预防研究》及《生物因素是否是早产的预测因子》分别获“渥太华健康组织和渥太华大学—博士后基金”及“加拿大健康研究组织—健康生殖科学的早期研究技能培训”课题立项,。省自然基金课题2项,分别为:《产后抑郁症的危险因素和产后抑郁症患者的认知功能研究》、《呼吸机管污染致呼吸机相关性肺炎的分子流行病学研究》。获得市级科研成果奖6项。(3)发表论文近五年护理系教师共发表教学科研论文110篇(教学44篇,科研76篇),其中SCI1篇,核心刊物70余篇。二、专业办学特色怀化医专护理专业创办于1924年,在80多年发展旅程中,经历了创业与成长、成熟与转型的发展历程,积淀了丰硕的办学经验,形成了独特的办学特色。特别是进入二十一世纪以来,中国社会经济取得了飞速的发展,人民的生活质量得到了极大的提高,人民对医疗护理的需求发生了巨大的改变。护理教育如何适应社会的发展和要求,是我校护理专业办学以来如何转型的关键所在。在学校党委行政的正确领导下,护理系经过广泛的社会调查和深入研究,在继承传统办学的优势基础上,进一步展现出自身的特色和优势。“校院联合、定向培养,打造特色护理人才”的人才培养模式是我校护理专业在新世纪所构建并已形成的,适应社会经济发展需要的办学特色。1、人才培养目标的特色“专科特长型”护理人才的培养目标,是在普通护理人才培养的基础,加强某一专科护理领域的能力培养。其特色体现了3个适应:①适应了社会需要性:针对了各级医疗机构对护理人才的要求和需要。特别是大中型医疗机构对专科护理人才的急迫需求。②适应了社会要求性:针对了不同护理岗位对护理人才的知识,能力、素质结构的要求。③适应了社会发展性:针对中国社会经济的发展和医疗模式的转变对护理的要求。2、人才培养方式的特色“校院联合、定向培养”的人才培养方式,是采取学校与省级大医院对学生在某一专科领域进行联合培养、共同推荐就业的人才培养方式。充分利用省级大医院拥有大量的专科护理先进技术、设备和高水平的师资,整合医疗卫生教育资源,学生在校两年按照普通大专护理人才的培养模式进行培养,第三年进入临床实习,我们根据社会的需求,选择了几个专科特色鲜明、社会需求量大的专科护理内容,在实习期间由学校和合作医院共同对学生进行一项专科护理培养。当前,我校已分别同湖南省儿童医院、省人民医院、省肿瘤医院合作培养“重症监护”“小儿专科”“手术室专科”“肿瘤专科”四个专科护理的人才培养。每专科班45人左右,在实习期间的前2-3个月开设专科护理课程360~380学时,其它时间按实习统一要求安