文档介绍：反思…-做成功教师的阶梯古县二中 任芳“一千个成功的教师有一千个成功的方式。”可他们有一个相同点,那就是都有教学反思的****惯。教学反思,是一份完美教案不可或缺的重耍组成部分,是教师教学的第一手感性材料,也是一笔巨大财富。那么,如何才能写好教学反思呢?以下儿点仅供参考:——写得、失一节课下來,课堂教学抑或超乎所想的顺利,抑或不尽人意。一堂课可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果;或閃讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走冋头路等。所以,不管是得是失,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更口如,少走弯路、不走回头路。及时反写师、生教学过程是教与学两个体间发生知识传递的过程。教师起主导作用,学生则为学****主体。教师的情绪、举手投足、对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生,影响着课堂气氛与上课效果。相反,学生的注意力情况、疲劳状态、知识差异等也反作用丁教师。二者同时存在,相互作用,彼此牵制,影响着课堂效果。鉴于此,课后就该及时反馈,将课堂上师生表现与课堂质量进行及时分析、综合整理,以帮助自己在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。综合比较——写教、学教学反思记录应该是说课的外延,它与说课互补。形成一个完整的“备课一—做课一一说课-一写教学反思”的程序。一节课过去了,教师对知识的点拨如何,达到预期冃标没有,效果怎样,学生学****积极性如何,这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析,找出问题的关键,把影响教与学的原因综合出来,记录在教学笔记中,日积月累,不断丰富口己的教学经验。扣准要点——写特点实际上,在平时的教学中,上一节好课不容易,一节课耍面而俱到更不可能。一节课能有特色,能有个闪光点,能有一种值得借鉴的好做法,就算是成功。所以在教学反思屮就可以把闪光点扼耍地记上,写下该节课Z特点,有重点有选择地采用教法,设计教学程序,做到i课一特色,课课有特色。5、捕捉灵感——写遐想常有这样的感觉:上课时原本没有预设的内容,因学生灵感的涌现、精彩的展示课堂气氛活跃起来了,讲者绘声绘色,听者津津有味,课堂顿时生机勃勃。如:我在教《故乡》这一课时,先引导学生划分课文的“三”个部分、找出文中的“三”种生活。突然有位学生对我说;“老师,三个部分其实就是三个故乡的画面,即现实中的、过去的和未来的故乡。”我说:“对呀。”乂有一位学生说:“我找出了三种生活,就是我的辛苦辗转的生活、闰土的辛苦麻木的生活、杨二嫂的辛苦恣睢的生活。但文中还写了三代人,即母亲、我、闰土、杨二嫂、水生、宏儿,合起来是三代人。”我一愕,确实是。便灵机一动继续问:“文中还有哪些三呢?看哪组同学找得快?”不到三分钟,大家你一言、我一语抢着说:“还有三种感情,就是对母亲的尊重、对杨二嫂、闰土的同情、对水生、宏儿的爱护。”“三种吃四瓜的动物:刺猬、狸猪和逋”“三种做T方式”“三次提到了隔膜一词”“还有三十年”大家哄堂大笑。原來本课有这么多的三,这是我原先没有想到的。看來,师生间灵感的互动可以帮助我们拓展思维的空间,与学生一起遐想,并徜徉文本间,感受艺术的魅力。所以我们应即把诸如此类的灵感效应,记录在教学反思中,用以提高自己的教学艺术水平。同样,对于课堂中节外生枝的事例也应及时记录