文档介绍：《》建设十年总结12期)《》2015年7月22日大纲 一、系列教材建设理念 二、系列教材是怎么炼成的 三、系列教学建设成效 四、如何使用系列教材 五、下一步规划 六、结束语引言自2003年起,由上届“教育部高等学校自动化专业指导分委员会”牵头,联合“中国自动化学会教育工作委员会”、“中国电工技术学会高校工业自动化教育专业委员会”、“中国系统仿真学会教育工作委员会”和“中国***教育协会电气工程及自动化学科委员会”四个委员会,成立《全国高等学校自动化专业系列教材》编审委员会和系列教材工作小组,吴澄院士任编审委员会主任委员,萧德云教授任编审委员会副主任委员兼工作小组组长,以教学创新为指导思想,以教材带动教学改革为方针,设立专项资助基金,引入招投标竞争机制,面向全国高等学校,采用公开招标的方式,组织建设一套富有特色品牌的“全国高等学校自动化专业系列教材”。在吴澄院士领导下,通过研究自动化专业课程体系,整合专业知识单元和知识点,引入招投标竞争机制,激励工作在教学第一线、知识积累深厚、具有丰富教学经验和编写教材实践的教授参与,充分利用了全国的资源,发挥了全国联合的优势。经过十多年的努力,从编制招标要求、公布招标公告,到组织投标和评审,最后商定教材大纲,签订合同,凝聚着全国50多所高校200多名教授的心血,终于编写出版这套总共53本的自动化专业系列教材。这套系列教材从基础理论到控制技术、从系统理论到工程实践、从计算机技术到信号处理、从设计分析到课程实验,涵盖几十门自动化专业基础课程和专业课程,涉及数千个专业知识单元,数万个专业点,满足了多层面、多类型的专业教学要求,对国内的自动化专业教学产生了重大的影响。一、系列教材建设理念在对自动化专业课程体系和教学内容进行深入研究的基础上,建设一套能适用于研究型大学和应用型大学、符合自动化专业培养目标、反映自动化专业教育改革方向、满足自动化专业教学需要,又是相互有机关联、系列化的自动化专业教材,力争使其具有先进性、创新性、适用性和系统性的特色品牌教材。计划用3~5年的时间(实际用了10多年的时间),通过招标机制,组织出版50本左右的自动化专业系列教材(实际出版了53本)。1、系列教材的建设目标(1)考虑多层次需求:高等学校(普通院校、重点院校),自动化专业(本科生、研究生),建设多模式、多版本的系列教材。(2)重构、重组教材体系(并非重建),体现自动化专业特点、融合信息技术、采用板块结构、考虑知识的连接与覆盖。(3)延续传统、更新内容,改变观念,适应市场。(4)借鉴国外教材,争取与国际接轨。(5)电子讲稿、多媒体课件。(6)基础精深、专业宽新。(7)适应教学计划、考虑自学需要。(8)精减教学内容、扩宽专业基础、提高知识起点,加强基础知识,加强教学实践。2、系列教材的定位本套系列教材所涉及的范围仅考虑专业基础课、实践环节课、专业核心课、专业选修课和专业综合训练课等教学环节中的有关课程,整体规模将控制在40~50本左右。同类教材考虑到多层面的需求,可能计划出版多版本的教材;同层次的教材也可能考虑出版多种类型、多种面向的教材;教材的编写是立体的,包括主教材****题、实验配套指示书、教师参考书、电子教案、多媒体课件、网络课程脚本等;教材的编写要给学生留有更大的选择可能性和空间,利于学生个性发展和创新能力的培养。3、系列教材的建设范围