《牛顿第三定律》教学设计.docx

文档介绍：《牛顿第三定律》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道作用力与反作用力的关系并能运用牛顿第三定律解释生活中的相关问题。【过程与方法】通过交流归纳牛顿第三定律,培养学生的合作和归纳的思维能力。【情感态度与价值观】通过实验探究体会“实践是检验真理的唯一标准”的哲学思想。二、教学重难点【重点】牛顿第三定律及其应用。【难点】作用力和反作用力与平衡力的异同。三、教学过程环节一:新课导入教师让俩学生互相击掌,彼此都感觉到了疼痛。教师用物理学力的角度解释就是学生A对学生B的手掌有一个作用力,同时学生B对学生A也有一个反作用力。教师随之引导学生思考作用力与反作用力的大小关系是怎样的呢?于是引入新课。环节二:新课讲授(一):把A、B两个弹簧测力计链接在一起,B的一端固定,用手拉测力计A。让学生观察两个测力计的指针的移动情况,学生观察得到同时移动,然后教师带领学生通过受力分析可知测力计A受到的B给的作用力作用在A上,且水平向左;测力计B受到的A给的反作用力作用在B上,且水平向右。然后教师组织学生接着观察两测力计的示数是怎样的变化关系?学生经过几次读数得出两测力计读数总是大小相等的。演示实验结束,教师组织学生小组总结用弹簧测力计探究得出的作用力与反作用力的关系是怎样的呢?提问学生回答:作用力与反作用力是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。。教师先给出探究思路这次让两只传感器同时连接在计算机上,然后两只传感器互拉且运动。然后让学生小组内进行实验并观察电脑中的数据波形。教师随机提问学生得到的数据波形的结果:波形关于轴上下对称。教师根据学生的实验结果补充说明任何情况下作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上的。(二)牛顿第三定律经过以上实验教师向学生