文档介绍：《自制笔筒》教学设计作者姓名:赵志刚单位名称:焦作市解放区环城南路第二小学联系电话:邮箱地址:(一)教学理念结合新课程教学理念和学****主题构建理论,本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒”这一学****主题,针对学生学****过程中的困难点,设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸”的知识链结构,设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学****活动。使学生围绕“笔筒认识和制作”这一整体教学目标牵引下,在学生学****活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标,使学生在玩玩做做的过程中有所收获。(二)教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒;在学****过程中感受笔筒文化,认识笔筒的功能和造型的统一,体验合作、创新、探究的学****乐趣;培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。(三)重难点定位重点:笔筒的认识和设计。难点:根据自己身边的废弃物进行想象造型。(四)材料准备教师:各种造型、材质的自制笔筒,学生范作等。学生:1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。(五)教学程序设计一、多元呈现,欣赏笔筒。老师:双手动起来,——(生接)创造新世界!老师:今天我们来学****自制笔筒》一课,希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界!有信心吗?老师:笔筒,顾名思义,就是放笔的容器,人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”,说明它是书斋中的必备之物。笔筒大约出现在明朝中晚期,因为它使用方便,所以很快风靡天下,至今仍旧盛而不衰!课前老师请大家找一找自己身边的笔筒,你找到了吗?来,举起来让大家看一下。老师:这么多,谁愿意介绍一下自己的笔筒?生一:这是我姑姑的笔筒,这个笔筒造型古朴典雅,文化气息浓厚,笔筒上面是完整的三十六计,我很喜欢。老师:这个笔筒古色古香,很有特色。生二:我的这个笔筒又大又实用,能放很多东西,而且还能旋转,有时无聊的时候我还把它当玩具玩。老师:这个笔筒确实挺实用。生三:我的这个小猴笔筒也很可爱,它不光能放笔,抱着也很舒服,有时我不高兴了就抱着它,和它说我的悄悄话。老师:这只小猴子真可爱,老师也想抱一下,可以吗?谢谢你!(适时点评,笔筒精致、漂亮。)老师:小笔筒大学问,大家找到了这么多笔筒,有搜集到笔筒资料的同学吗?谁来介绍一下。生交流自己搜集到的资料。生一:笔筒中最有特色的,还属木制品;深受收藏家青睐的,首推硬木类。硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等,其中紫檀木称木中之王。由于紫檀木生长期长达百年以上,因而质地坚硬致密,历代都将它视为首选木材。1999年秋和2000年春季拍卖会时,紫檀笔筒的精品价值高达20—30万元。老师:木制笔筒竟然这么宝贵,这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀!你的资料怎么找到的?生一:我在百度上找到的。生二:精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位,深受文人青睐。朱彝尊曾写有《笔筒铭》,云:“笔之在案,或侧或颇,犹人之无仪,筒以束之,如客得家,闲彼放心,归于无邪。”可见,每当书写时,将一雅致的笔筒置于纸笔前,或许能平息浮躁的思绪,安心于笔下的文字。老师:非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》,你是怎样找到的?生二:我也是在百度找到