文档介绍：小学数学解题方法解题技巧之对应法解应用题时要找出题中数量间的对应关系。如解平均数应用题需找出“总数量”所对应的“总份数”;解倍数应用题需找出具体数量和倍数的对应关系;解分数应用题需找出数量与分率的对应关系。因此,找出题中“对应”的数量关系,是解答应用题的基本方法之一。用对应的观点,发现应用题数量之间的对应关系,通过对应数量求未知数的解题方法,称为对应法。解答复杂的分数应用题,关键就在于找出具体数量与分率的对应关系。(一)解平均数应用题在应用题里,已知几个不相等的已知数及份数,要求出总平均的数值,称为求平均数应用题。解平均数应用题,要找准总数量与总份数的对应关系,然后再按照公式例1同学们参加麦收劳动。第一天收麦16亩,第二天上午收麦8亩,下午收麦12亩。平均每天收麦多少亩?(适于三年级程度)解:本题的总份数是2天(注意:总份数不是3天),2天所对应的总数量是(16+8+12)亩。所以,平均每天收麦亩数是:(16+8+12)÷2=36÷2=18(亩)答略。例2服装厂一、二月份共生产13356套服装,三月份生产12030套服装。第一季度平均每月生产多少套服装?(适于三年级程度)解:本题的总份数是3个月(注意:不是2个月),与3相对应的总数是(13356+12030)套。所以,平均每个月生产服装的套数是:(13356+12030)÷3=25386÷3=8462(套)答略。例3河南乡有两块稻谷实验田。第一块8亩,平均亩产稻谷550千克;第二块6亩,共产稻谷2880千克。这两块试验田平均亩产稻谷多少千克?(适于四年级程度)解:求平均亩产量,总份数就是总亩数(8+6)亩,和总份数对应的总数量就是总产量(550×8+2880)千克。所以,这两块试验田平均亩产稻谷的数量是:(550×8+2880)÷(8+6)=7280÷14=520(千克)答略。例4甲、。某人从甲地到乙地每小时走5千米,从乙地返回甲地每小时走3千米。求他往返的平均速度。(适于五年级程度)解:有的同学以(5+3)÷2=4(千米/小时)这种方法解答此题。这个算式里没有某人走的总路程和与总路程所对应的时间,所以这种算法是错误的。×2千米,与总路程相对应的总时间是(÷5++3)小时。所以他往返的平均速度是:×2÷(÷5+÷3)=21÷=(千米/小时)答略。(二)解倍数应用题已知两个数的倍数关系以及它们的和,求这两个数的应用题,称为和倍应用题;已知两个数的倍数关系以及它们的差,求这两个数的应用题,称为差倍应用题。总起来讲,已知各数量之间的倍数关系和其他条件,求各个数量大小的这类应用题,就叫做倍数应用题。在解倍数应用题时,要找准具体数量和倍数的对应关系。然后,利用下面的公式求出1倍数,使问题得到解决。例1甲、乙两筐中有重量相同的苹果。由甲筐卖出75千克,由乙筐卖出97千克后,甲筐剩下苹果的重量是乙筐剩下苹果重量的3倍。乙筐现在有苹果多少千克?(适于四年级程度)解:根据“由甲筐卖出75千克,由乙筐卖出97千克后,甲筐剩下苹果的重量是乙筐剩下苹果重量的3倍”,可看出:由甲筐卖出的少,由乙筐卖出的多,甲筐剩下的多,乙筐剩下的少;乙筐剩下的苹果是1倍数,甲筐剩下的苹果是3倍数。甲筐剩下的苹果比乙筐剩下的苹果多:3-1=2(倍