文档介绍：氮肥生产和使用化学说课稿高中氮肥的生产和使用说课稿高中化学说课稿高中各位评委晚上好:我是XX班的XX。今天我说课的题目是《氮肥的生产和使用》,本节内容选自苏教版化学1专题四第二单元。教材以氮肥在农业生产中的地位与作用为切入点,介绍了合成氨工艺的生产原理。在此基础上,通过实验探究引导学生掌握氨气的性质以及化学性质,并由氨作为氮肥的缺点引入固态铵盐的性质探究。最后回归到氮肥的使用,让学生科学使用氮肥的意义。在初中,学生已经对氨气的性质有了一定的了解,以及之前典型非金属元素***、硫及其化合物等元素化合物知识的,均为本节课的打下基础。同时也将为以后***性质的学****作铺垫。因此,它在教材中起到承前启后的过渡作用。基于以上并结合《学科指导意见》的要求,我将本节课的重点定为,掌握氨气和铵盐的性质。高一学生对于喷泉实验可能还停留在观察阶段,无法认清实验的本质。此外,在初中学生已经接触到氨气,然而对于氨水相对比较陌生,学****起来会有一定的困难。因此我将本节课时的难点定为理解喷泉实验的原理以及知道氨水的成分。针对以上内容我制定了如下的教学目标:【知识与技能】;,知道液氨与氨水的区别;;【过程与方法】通过对氨和铵盐性质实验的探究,体验实验探究的过程,形成从感性认识到理性认识的认知规律。【情感态度与价值观】,体会化学与农业生产的密切联系;,感受科学探索的艰辛。结合本节课的内容和《高中化学课程标准》的要求,本节课我主要采用实验探究、交流讨论和归纳分析等方法,并结合讲授法、自主学****法和多媒体辅助教学法来实现我的教学目标。我的教学过程分为以下四个部分:,导入新课首先,我会用几张金灿灿的稻田图片,激发学生兴趣,同时使他们了解氮肥对社会生产的作用。我将以雷雨发庄稼为引导,引入其余两种固氮方式的介绍。并组织学生讨论三种固氮方式的优缺点,在强调人工固氮重要意义的基础上引入到本节课的学****获得新知我将通过播放一段视频引领学生回顾合成氨工艺的发展,体会科学探索的艰辛。掌握反应原理和反应条件并提出疑问氨气究竟是一种怎样的气体呢?。我会向学生展示一瓶氨气,通过观察颜色并闻其气味,引导学生掌握氨气的物理性质。那么大家想不想看氨气形成的喷泉呢?以此激发学生兴趣,演示喷泉实验。我将引导学生从观察到的现象出发,通过明确问题提出假设实验验证得出结论这种探究式教学方式达到其中一个教学难点的突破。学生在观察的同时会充满好奇,据此我将提出疑问:氨气为什么能形成红色的喷泉呢?学生通过交流讨论,进行