文档介绍：目录教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。错误!未找到目录项。家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。城市地铁隧道工作面开挖地层应力分布规律  摘  要:基于深圳地铁实测资料,系统地剖析了隧道:工作面开挖地层应力分布特征,揭示了城市地铁隧道上:作面围岩应力重分布规律,提出了浅埋隧道围岩应力分区概念。  关键词:隧道工程:城市地铁隧道;地层应力;分布特征  1  引言  采用浅埋暗挖法开挖城市地铁隧道,其应力临测相对其变形观测较少,尤其是用来完整剖析地层应力分布量测资料十分匮乏。因此,城市地铁隧道工作面开挖地层应力分布规律系统研究,对地铁隧道结构设计、施工等具有重要意义。  本文利用深圳地铁隧道现场测试资料,拟对城市地铁隧道开挖地层应力分布规律进行研究。  2  测试断面工程概况  针对深圳地铁浅埋暗挖法部分标段,如双洞双线隧道5,6与13标及单洞重叠线隧道3A与3C标,地表沉降相对较大。本文选取6与3A标作为重点观测研究对象,其他标段由施工方配合观测。+070。双线隧道中心线距为13m。,上覆地层依次为素填土、中砂、粘土与砂质粘性土。,。,断面为马蹄形((宽×高))。初期支护为φ22mm格栅钢架+φ6mm钢筋网(150mm~150mm)+250mm厚C20喷射混凝土;超前支护为φ32mm~,其布置布置在拱