文档介绍：学****教育法》心得体会振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师承担着为国家培养下一代的历史重任,教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和齐级各类人才培养。经过多年的实践和探索,我国教师的终生学****初步走JL了制度化、科学化和规范化轨道。终生学****的思想和观念逐步被广大教师所接受,并日益成为教师工作和生活的重要组成部分。血法律是一种调整人们行为的规范,它与我们每一个人的学****生活、工作都有着千丝万缕的联系,渗透在我们生活的方方而而,是我们的保护神。作为教师,通过学****教师与法》,有着深刻的感悟。尤其,书中第三章:教师执教小的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。一、教师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育权的关系首先,教师与学生的关系不是高位与低微、权威与平庸框架下的等级关系,而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系,就是相互2间的尊重与被尊重的关系。其次,教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系,更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一•项绝对权力,它耍求教师尊重学生,履行义务,依法保证学生享有受教育的资格。从我国《宪法》《儿童权利公约》、《儿童权利宣言》、《世界人权宣言》对受教育权的解释来看,受教育权首先是人的应有权利,其次是法定权利。二、受教育权的发展学生的受教育权在教育法治实践屮经历和将要经历一个不断发展和完善的过程。现代社会,受教育权愈来愈多地被人们认识到了它在人的发展小的作用,认识到了它应卅属于人本身应有的基本权利Z—的重要意义。依法规定和保证受教育权己经成为国际社会普遍关注的问题,并表现在想追求学****权发展、向报章弱势群体受教育权发展的态势。如果社会的不平等阻碍着明天社会的前进,教育策略就必须做出鉴定的努力,更广泛地传播学****的方式与方法。在这方而,我国己经做出了法律规定,以依法报章弱势群体的受教育权:第一、保障女子的受教育权。《教育法》第9条规定:“屮华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法向与平等的受教育机会。”第36条规定:“受教育者在入学、升学、就业等方而依法向与平等权利。”“学校和有关行政部门应当按照国家与管规定,保障女子在入学、升学、就业、授予学位、派出留学等方面亨有同男子平等的权利。”在保障公民受教育权平等的情况下,《教育法》特别规定学校和有关行政部门应半保障女子享有与男子平等的受教育权利,这是与我国宪法和《妇女权益保障法》确立的基本原则相符合的,它有利于防止性别歧视,实现受教育者在受教育机会和受教育成就上的平等。第二、保障家庭经济困难儿童、少年、青年的受教育权。《教育法》第37条规定:“国家、社会对符合入学条件,家庭经济困难儿童、少年、青年,提供各种形式的资助。”由于我国区域经济发展的不平衡,家庭经济困难学生的入学受到了影响,特别是在非义务教育阶段,缴费上学制度给学生增加了降级负担。对此,国家以奖学金、贷学金、助学金、勤工助学金、减免学杂费等资助方式保障家庭经济困难的儿童、少年、青年的受教育权。第三、保障残疾人的受教育权。《教育法》第38条规定:“国家、社会、学校及其他教育机构应半根据残疾人身心特性和需要时时教育,并为其提供帮助和便利。”残疾人是由特殊困难的社会群体,为保障