文档介绍：附件:示范性县级教师培训机构评估标准(试行)一级指标二级指标主要观测点权重(分值),认识到位,工作重视,将加强县级教师培训机构建设列入当地基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。,制定县级教师培训机构建设的发展规划和相关配套政策,采取具体有效措施予以保障。管理体制行政管理业务管理2按照机构的职能,理顺行政管理体制和业务管理体制,在组织、制度、政策和措施等方面具有保障措施。、县级教育行政部门主管,具有独立法人资格的办学实体。,积极贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。领导班子选拔机制年龄结构学历结构知识结构2领导班子管理水平、业务素质、工作作风良好。,实行任期目标责任制。,领导班子成员均具有大学本科及以上学历和中级以上职称,具有研究生学历或硕士学位者占20%以上。,熟悉教师工作,具有较高的政策理论水平和组织管理能力,富有改革创新精神。一级指标二级指标主要观测点权重(分值),优化资源配置,有效实现本区域教师进修、教研、电教等相关部门和机构资源整合,优势互补,形成上挂高等学校,下联中小学校的现代教师学****与资源中心,形成有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。。。达不到此项指标要求,不具备参与评估资格。机构定位功能任务3具有承担本区域教师教育的有关组织、协调、指导、管理和服务等功能,成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学****与资源中心。主要任务如下:(包括幼儿园教师)培训及培训管理工作。,为本地区中小学开展教师校本研修提供指导和服务,促进教师专业发展。。,为本地区中小学现代远程教育提供支持和服务。,开展教师队伍建设研究,为教育行政部门提供有关政策咨询服务。达不到此项指标要求,不具备参与评估资格。一级指标二级指标主要观测点权重(分值)。、责任到位,执行良好。、规划和管理机制,执行良好;100%教师制定有进修规划。。、挂职制度,并认真落实。,结合实际,制定本地区全面开展中小学教师培训规划。、前瞻性、可行性。、检查、评估制度,保证各类教师培训规范有序。,培训学员满意度高,执行效果良好。,培训质量不断提高。培训管