文档介绍：京剧艺术教学设计一教材分析:1教材的地位与作用:根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质,高中音乐课程的内容结构分六个板块,本课属于音乐与戏剧板块。其作用在于使学生根据自己的不同爱好和发展需求,:引导学生去感受和体验音乐与戏剧的完美结合,并了解我国京剧艺术特点。二教学目标分析:1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识,为进一步学****音乐与戏剧的关系打下基础。2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美,提高对京剧艺术的鉴赏力。3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。1知识与技能:了解中国京剧艺术的基础知识2过程与方法:体验:启发学生对音乐形态和音乐情感积极体验,展开想象,并鼓励学生有独特见解。比较:通过比较,培养学生分析和评价音乐的能力。探究:通过探究与创造,发展学生创造性思维的能力。合作:在教学实践过程中,引导学生加强与他人合作意识,培养集体主义精神。3情感态度与价值观:通过学****我国的京剧艺术的基础知识,,:本课通过欣赏教学,使学生初步领略戏曲的艺术风貌,感受不同戏曲的音乐特色。鉴于当代学生缺少对传统戏曲的了解,本课拟增加一课时,以京剧为切入口,介绍戏剧的一般常识,让学生更好地了解戏曲的音乐特色。从而为学生学****音乐与戏剧的关系打下基础。四教学过程设计:一、导入新课:1、欣赏一段戏曲片段,让学生回答剧种名称(学生答:京剧)。2、请一位同学为大家演唱一段京剧。二、新课讲解:我国的戏剧非常丰富,不同的剧种有几百种之多。京剧就是其中具有代表性的剧种之一,它历史悠久,具有鲜明的民族特色,是中华民族之国粹,很多人都称之为“国剧”。今天我们重点学****和了解有关京剧方面的一些基础知识,主要内容有:京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。1、京剧的形成:1790年,为给乾隆皇帝祝寿,一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出,不想在北京一炮打响,轰动了戏剧舞台。后来,徽班为了适应北京观众的欣赏****惯,经过努力,把徽调、汉调衍化为京调,逐步形成现在的京剧。2、京剧行当的划分:吸收了昆曲、汉调的分行,形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。虽然称作“五大行”,但因为扮演中年男子的“末”行,早已归入“生”行之中了,所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。京剧行当的划分,是随着京剧的发展而不断变化的。在京剧中扮演男性人物的,称为“生”。“生”,常是剧中的主要人物,所以,京剧行当以“生”为首。“生行”分为老生、小生、武生。老生,就是扮演中年以上男性,性格正直、刚毅的正面人物,如《空城计》中的诸葛亮;小生,就是扮演年轻英俊的男性,如《玉堂春》中的王金龙;武生,就是擅长武艺的男性人物,如《长坂坡》中的赵云。旦行均为女性人物,一般分为:青衣、花旦、武旦、老旦。青衣,是指扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女,如《玉堂春》中的苏三;花旦,是指扮演天真活泼、直率爽朗或放荡泼辣的青年妇女,如《柜中缘》中的刘玉莲;武旦,是指以武功为主的女性人物,如《杨门女将》中的穆桂英;老旦,是指扮演老年妇女,如《四郎探母》中的佘太君。净,俗称“花脸”。京剧的净,主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、