文档介绍：探究高校音乐教学价值[摘要]音乐教学价在高校教育中价值的主要体现是教育性和审美性。其审关性的主要目的用音乐来为大学生营造一个轻松愉悦的学****环境,进一步让他们从身体层次和精神层次上获得满足,让他们拥有感受关、表现关、创造关的能力。而教育性的目的则在于提升大学生们的精神索养,完善他们的人格个性。高校音乐教育价值的审美性和教育性并非是单独存在的,它们之间有着千丝万缕的联系,既相互依存,又相互制约。[关键词]音乐教学;价值;审美性;教育性[中图分类号JG642[文献标识码]A[文章编号J1671-5918(2016)04-0125-02一、高校音乐教育的审美性与音乐美育功能的结合音乐教学的关育功能美育功能主要是指教学过程屮对受教育者的美感教育以及审美形态教育,首先没敢教育的主要目的是帮助受教育者的构建一个完美的审美心理结构,从感觉、知觉、情感、想象、理解等多角度出发,来认识美、创造美,通过音乐教学作用于受教育者的心理情感、道德情操,美感教育更加侧重对受教育者感性形象的认知;而审美形态教育是培养受教育者发现美的能力,在千奇百怪的音斥作品中,发现美的元素和形态结构,通过分析鉴赏,提高受教育者的鉴别能力,更加侧重客观的、理性的知识描述。从每个真实的教育群体出发,审美形态教育是一个让学生越来越完美的过程,而从社会的进步发展来说,美感教育是促进社会精神文明更上一层楼的催化剂;当然,不可否认的是,随若社会的飞速发展,美育功能在教育深入改革屮的独立地位越来越明显,美育的重要地位和重要作用也无人能够动摇,这在一定程度上促使美育教育在高等院校的教育中凸显出其独特的、深邃的教育价值,也成为了每位学子通往成功的必修课。情感是音乐载体的基本特征,从每一首音乐作品中,我们几乎都能从音乐的旋律和歌词的内涵中听出整首歌的慷慨激昂。而这些情感的终究会变成学****者敏锐的洞察力和审美直觉、对美的感受力和创造力。音乐教育自身影射出来的美育功能在两千多年前的孔子儒家教学中都己经有了十分明显的阐述,例如,孔子自身本拥有十分高的音乐素养,鼓瑟、击磬等都不在话下,此外孔子还通过“六艺”教人,其中“乐”处于仅次于“礼”的第二位,可见古代人对“乐”知识的推崇。著名学者亚里士多徳认为音乐的主要功能有三大方血,即教育、净化和精神享受,音乐和其他种类的艺术形式有很大不同,属于非语义性的感知,音乐的美深深的藏在音律、节奏、乐调的变动中,以一种强大的力量融入到人的情感深处,如果加上科学的、合理的教育方式,相信音乐教学就可以完成心理美的教学冃标。(二)高校音斥教学的审美性价值大多数高校的音乐教育都属于一种素质教育,是对当代大学生审美能力的培养和发掘,最终冃的是帮助每位大学生的内心建造一个完美的审美结构。一首完美的曲子是作曲家表达美好、情感、传达信息的重要方式,对人们的身心健康发展都有着说不清道不明的影响,大学生的年纪正是出于敢于想象、敢于突破的年纪,对外在的一切都存有强烈的好奇心,在思想上还是在意识上都具有很强的可塑性,但是由于大学生生活经验和实践经验欠缺,在实际生活中难免会收到不健康思想的侵蚀,因此音乐教学的要教会大学生如何分辨是非、识别美丑。(三)音乐教育审美价值的实现方式第一,要明确教学目标;音乐的主要功能是对受教育者的心理产生积极的、正面的影响,所以说音乐欣赏教育是一种+分简单、普通的审美行为;对于普通高校来说音