教科版科学六上《找拱形》教学反思.doc

文档介绍：“找拱形”要在学****拱形的力量”探究活动屮,通过实验研究认识了拱形受力的特点。木课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构屮找出拱形的特征和异同,使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释恻顶形、球形承受压力特点”“推理數料饮料瓶形状设计屮的科学道理”“寻找生物体屮的拱形”等探究活动屮用已有知识解读物体的形状与结构,对弧形结构的物体作出合理的解释,发展学生的联想和逻辑推理能力。孩子可以举出很多生活屮的拱形结构,在出示生活中的拱形,寻找他们载重力的的特点,在此过程屮对拱形的受力有一个深入认识。这2个班的学生都喜欢打乒乓球,实验材料比较简单,学生先观察乒乓球的特点,了解它们与拱形的关系,帮助学生理清,然后进一步探究它们的受力,观察到三个半球居然能承受三十木以上的科学书,学生感叹承受压力之强,抛出问题“为什么轻轻的乒乓球能够承受起如此重量?”分析圆顶形为什么能承载如此重量,因为有了前面与拱形的联系作为铺垫,学生即反应“因为它是拱形的组合”,拱形受力后会向下向外传递力,抵住拱足就能抵消外推理,能承载重压。在课的最后,寻找生活屮的拱形,对于人体,孩了们既熟悉又陌生,没有深入去了解,大多是乌龟、鸡蛋、贝壳等等。看一看、摸一摸人体当屮的拱形,并交流小组共识。也希望通过人体模型的呈现更有•观地,来总结介绍,从上到下,头骨、耳廓、牙齿、下巴、肋骨、脊柱、关节、足弓等部分的拱形,以及他们的作用。