文档介绍：健美操论文初稿洛阳师范体冇学院健美操专业学生教学能力研究000体冇学院社会体育专业学号:000000000指导教师:0000000摘要:根据教学实践的需要,师范类学生的教学能力问题不断得到教冇学者和一线教师的关注。开展这一课题的研究,以其丰富体育教学能力的理论研究,为体高学生健美操教学能力提供一定的参考。木研究主要运用文献资料法,访谈法、问卷调查法,数理统计法,对学生健美操教学能力的现状进行调杳;分析影响其健美操教学能力的因素并提出一定的对策。关键词:洛阳师范;体育学院;健美操专业学生:教学能力1前言健美操融健身、健美、健心和白娱于一体,以丰常的 2研究对象和研究方法2」研究对象洛阳师范体厅学院健美操专业07,08级的大学生共50人。、整理,从而确定了研究的任务及完成本论文所需的理论依据。222访谈法在课余时间对洛阳师范体冇学院健美操教学的教师以及部分被研究对象进行访谈就健美操专修学生教学能力问题进行咨询与探讨,听取老师和学生对木论文研究的意见和建议。,设计问卷对洛阳师范健美操专业学生教学能力现状进行调查。共发放问卷50份,回收50份,有效问卷50份,有效率为100%。。3结果与分析3」体育学院健美操专业学生教学能力的现状多年来,高校健美操专业课程偏重于知识和技术的传授,最终的考核也是技术考核。由于忽视了学生的教学能力的培养,造成了大部分学生虽然考试达到要求,但实际教学能力仍有养距无法达到现代社会对健美操人才需求的要求。健美操的教学能力是多方面的,主要包括:示范讲解、运川教法和创编动作、观察分析和纠正错误、纽•织比赛和裁判方法的掌握与综合运用等。(1)健美操专业学生示范讲解方面能力不强表1健美操专业学生示范讲解能力指标统计动作示范就是教师或教师指定学生以具体动作为范例,使学生了解动作形彖、结构、要领的方法。为了调动学生的积极性投入到学****屮,让其对健美1操感兴趣,健美操教师的教学不范起着推动和促进作用。在健美操教学活动屮,学生的学****是通过模仿教师的示范,反复练****完成的。动作示范是学生学****模仿的标准,它决定着学****的效果,示范时动作不准确就会谋导学生,动作不到位就会给学生一个模糊的标准,从而影响了学生的学****兴趣的提高。教师准确到位的动作示范,不但能从优美的外观上吸引学生的兴趣,而且能正确引导学生对动作技术的掌握,提高学****效果。但是,动作准确、标准、流畅还不够,要想使学生真正并充分学会动作,教师还要选择正确的示范点和示范面。示教师讲解表达能力因索讲解是教师给学生说明教学目标、动作(练****名称、动作要领、动作方法、规则与要求等,知道学生进行运动技能学****掌握运动技能的方法。而健美操动作多,路线复杂,动作规格要求高,因此,健美操教学对教师的讲解表达能力的要求也比较高。因此,健美操动作的讲解示范要求较高。讲解简明扼要、条理清楚,示范准确优美,才能使学生从教师的讲解示范屮得到启发,受到感染,激发她们积极学****的情绪。为了培养综合素质健美操人才,健美操教学都会组织教学实****环节,从表1可见,教学实****达到预期的结果,但是在带操,教学中应变能力培养尚有待提高,虽然所有指标不及格率平均不到()