文档介绍：信息技术教学应用案例----以小组协作式研究性学习的方式开展网页制作与发布的教学一、所属模块:网页制作二、建议学时:20学时三、教学目标1、能力目标:(1)培养学生熟练运用信息技术收集信息、加工处理、表达呈现信息的能力(2)培养学生在网络环境中自主学习、分工协作的能力(3)使学生获得亲身参与研究探索的体验,增强发现问题和解决问题的能力(4)培养学生对信息及信息活动过程、方法、结果进行评价的能力2、知识目标:(1)熟悉Dreamweaver的界面,了解Dreamweaver菜单、属性面板、对象面板用法,掌握超级链接、表格、层等概念。(2)掌握文本网页的制作技术,会设置字体、字号、颜色及超级链接。(3)掌握网页插入图像技术,会设置网页背景,了解翻转图像、图片热点等网页动态图片效果的制作技术。(4)掌握表格制作技术,会利用表格把数据排放整齐,使网页更加清晰、有条理。能利用表格灵活划分网页版面,使网页布局更合理。(5)掌握网页特效制作技术,会利用Behaviors(行为)、Timeline(时间线)实现网页特效。3、发展目标:(1)激发学生的学习积极性(2)学会分享与合作、提升科学态度和科学道德、从而产生对社会的责任心和使命感(3)培养学生的探索精神和创新能力(4)增强学生的审美能力四、主要教法、学法:教师适时点拨,学生自学、进行小组讨论、班内测评与交流,通过对网络中素材的整合,实现由课内知识向课外知识的迁移。五、教学设计思路根据教师提供的课题,学生按兴趣和特点自主选择。并填写学生问卷调查表。教师提供课题名称及简单介绍,在全体同学面前用powerpoint展示。组内分工经过组内的交流,组内分工分为课题分工、职责分工、知识分工。课题分工(按子课题数量划分)职责分工(包括组长、资料、美工、策划等)知识分工(按“网页的制作与发布”一章的知识点进行分工)学习者以小组的形式一起学习。在分工时同时要考虑每个人的实际情况。组长初步分完工后,会与各组员进行讨论协商,然后确定最终的任务分工。解决在分工时产生的一些内部矛盾分组采用小组间平衡,既将学生按操作技能、是否学生干部、家里是否有计算机、男女比例、组内各种能力互补的原则。每组一般为4~6人,且组内要求分工明确、工作不重复。组内任务了解机房网络环境(重点是组内共享空间----FTP上传和下载、组内交流空间----邮箱、口令)。组内交流,实践中巩固。根据知识分工,个人制作本节知识的知识重点,并在组内交流软件功能,使组内成员均掌握学习软件。探讨课题研究方案。确立研究目标和研究内容(即子课题题目),完成开题报告。并在组间交流,以使开题报告合理、可行。根据课题分工,个人研究子课题开题报告,并在组内交流。以个人为主,制作各子专题网页。并在组内交流。根据组内交流情况,完成中期报告,并在组间交流。组长牵头,合成本课题网页。并在组间交流。总结交流,进行评估。教师监督各组的内部任务完成情况,教师可以通过一定量的演讲展示了解组内任务完成情况。强调积极参加和相互协作的重要性,对于严重违反研究纪律的人将取消资格;组内协作任务分工后,个人先进入自己学习阶段,有疑惑的问题可以向合作伙伴或老师请教。然后每个人把自己学习的成果展示给别的学习者,扩大学习者的个人学习成果。通过几次协商,大家一起把学习的成果整合出来。解答学生提出的问题班内交流参加展示会,公共讨