文档介绍：:..做一个有激情的语文教师———《白鹅》一课的教学总结《白鹅》一课是人教版四年级上册第四单元中的第一篇课文。这个单元的主题是“不同作家笔下的动物。课文用风趣诙谐的语言向我们描述了一个高傲而又让人喜欢的白鹅。大作家丰子恺抓住了白鹅高傲的特点,从白鹅的姿态,叫声,步态及其吃饭的样子,形象的把这位鹅老爷三眼一板,一丝不苟和架子十足的样子清晰地展现在我们面前。通过深刻的把握教材和吃透教材后,我认为在这节课中要重点体现创设情境,激发学生的想象,通过各种方法训练学生的语言这一教学的思想,使他们能真正读懂课文,体会出大作家笔下这样一只栩栩如生的白鹅。因此,我为教学设计的教学目标为:通过有感情的朗读,体会白鹅高傲,架子十足的特点。通过创设情景,抓住重点语段的分析讲解体会作者如何把白鹅高傲的特点表现的淋漓尽致的。采取移情体验的方法,让学生真正感受到作者对白鹅的喜爱之情。北方的学生家里养鹅的很少,对于白鹅的特点仅仅限于羽毛洁白和走起路来脖子伸得很长,至于其他详细的特点了解的并不很多,因此教师在教学之前一定要求学生查一些相关的白鹅的生活习性方面的资料。对于大作家的语言风格,孩子们读过的文章也有限,这篇文章读起来比较绕口,有些句子也较难理解。需要学生进行充分的预习和熟读课文,还要查一些词语的意思,教师在课前应勾画一些难理解的词语共学生下去查一查,如“净角,三眼一板,一丝不苟,侍候,窥伺”等这些词语要提前查一查词典,做好充分的准备。才能更容易读懂这篇课文。还要查一查有关中国戏曲中的“生,旦,净,末,丑”这些角色的不同人物形象。只有做好充分的准备,才能更好的理解课文。在引导学生做了这些预习和准备工作之后,我设计了以下几个教学思路。首先诵读古诗,导入新课。通过诵读《咏鹅》这首诗,让学生感受到白鹅洁白的羽毛,红红的脚掌。紧接着相机提问:“你们知道白鹅不但美丽还有其他的特点吗,”今天让我们走近大作家丰子恺的手笔看看这只白鹅还有什么特点。第二个环节,让学生在快速浏览课文后,找找白鹅给我们留下怎样的印象。抓住白鹅高傲的特点相机板书“好一个高傲的白鹅”紧接着让学生自己默读课文找找说白鹅“高傲”主要表现在哪些方面。学生很快就能找到从三方面表现高傲,那就是叫声,步态和吃饭。在梳理了课文内容后,教师设计了一个重要的环节。那就是创设情境,激发想象训练语言,感受白鹅叫声的特点。让学生通过查词典,和联系生活实际理解“郑重,叫嚣,引吭大叫”这几个词语的意思,体会鹅的高傲。接着教师创设情境“假如我们这支白鹅也会讲汉语的话,当门外有生人进来时,它会说些什么?当它看到有人走过篱笆墙时又会说些什么呢?当主人领客人进来时它又会说些什么呢?学生发挥想象尽情表达,体会白鹅的高傲。有的学生回答:“嗨,你是哪儿来的?赶快滚出去?我怎么不认识你?”有的学生说道:“喂,你是谁呀?没有我家主人的允许,你不许进来!此时,教师继续激发想象问道:当它看到有人走过篱笆墙时又会说些什么呢?学生们展开丰富的想象,众说纷纭。有的说”当他看到篱笆外有人走动时,会立刻警觉起来,它会喊道,喂!你们都是什么人,离我们家远点!还有的会说“当他看到篱笆外有人靠近家门时,它会立刻昂起脖子大声呵斥。