文档介绍：执教《虎门销烟》的得与失——《虎门销烟》教学反思摘要《虎门销烟》是苏教版四年级上册第2单元的一篇课文。执教时,有做的好的地方,也有要改进的地方。做得好的地方有:布置预****搜集资料;抓住关键词,贯通整个课堂;小组合作,给每个人展示的机会;朗读、说话、书写相结合,促进学生全面发展。不足的地方有:基本功不过关,对学生的引导达不到效果;讲的过多,占用了学生小练笔的时间;小组合作中,小组长的地位尴尬。关键词虎门销烟反思不足《虎门销烟》是苏教版四年级上册第2单元的一篇课文。它以历史上震惊中外的“虎门销烟”为题材,用简练的笔触,生动形象的语言描述了虎门销烟的经过,揭示了虎门销烟的伟大历史意义讴歌了中国人民反侵略的斗争精神,是一片爱国主义教育的好教材。这一课我设计的重点是让学生感受虎门销烟是“伟大壮举”,难点是认识《虎门销烟》的伟大历史意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。执教时,有做的好的地方,也有要改进的地方,现在就《虎门销烟》的上课情况作如下反思:一、布置预****搜集资料《虎门销烟》发生于1839年6月3日,距今已有170多年的历史。而执教的对象又为四年级的小学生,因此,理解起来有难度。针对这种情况,我布置学生提前预****并且让他们在父母的帮助下,上网搜集有关鸦片、林则徐、虎门销烟、鸦片战争的资料,让他们对《虎门销烟》的历史背景有所了解。课上,则先进行资料的交流。通过这种方法,学生对《虎门销烟》文本的理解更加透彻。二、抓住关键词,贯通整个课堂文本是有一个个的词语组成的,因此,抓住关键词教学是一种很好的方法。在执教《虎门销烟》时,带学生初读课文解决完生字词以后,我向学生提问:“你认为‘虎门销烟’是怎样的事件?请你用文中的词语来概括。”学生很快找到了“伟大壮举”这个词。这时候,先引导学生通过查字典,理解“伟大壮举”的意思:伟大而豪壮的举动、举措。然后适时提问:“你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟的‘壮’呢?”要求学生读一读2-5自然段,小组合作,画一画相关的词语、句子。学生在汇报时,教师则紧紧抓住“壮”字进行引导。(一)感受虎门销烟场面的壮观在学生汇报时,学生很容易找到“男男女女、老老少少、水泄不通、文武官员、外国商人”等几个关键的词语,这时,引导他们概括出:观看虎门销烟的人数多,让他们想象观看的人把宽阔的海滩挤得水泄不通的场面。引导学生初次感受虎门销烟场面的壮观,并把“场面壮观”书写到黑板上。接下来继续发问:“哪些地方还让你感受到了虎门硝烟场面的壮观?”学生很快找到了“彩旗林立、身着朝服、礼炮轰鸣、群情沸腾”以及“整整持续了23天、二百多万斤鸦片”等词语。教师帮助他们把这些词语分类,引导他们概括出:仪式隆重、销毁的鸦片数量多。而销烟场面的壮观不仅仅表现在销烟前,更表现在虎门销烟的经过中。尤其是“消烟池里像开了锅一样,‘咕嘟咕嘟’直冒泡”这一句。而对于这一点,学生能够找出来,教师适时引导就能让学生感受到虎门销烟的大场面。这时,让学生观看当时禁烟的影片,学生对于“壮”的理解就更加充分了。这样,通过一步步的引导,让学生不断概括、想象,感受到虎门销烟场面的壮观。(二)体味壮士的豪情壮志对于“壮”字的理解,不仅仅表现在虎门销烟场面的壮观上,更表现在以林则徐为代表的一大批禁烟壮士销毁害人鸦片的坚决,体现了他们为国为民的豪情壮志。对于这一层次的教学,我先提醒学生再一次交流课前搜集到