文档介绍：《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》学案课时安排:一课时学习目标:1、反复朗读,达到背默(重点)2、通过小组活动,整体感知该词内容;3、赏析这首词;(重难点)4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。学习思路:1、检查预习,朗读背默,初步感知2、研读该词,关注内容,再次感知3、掌握方法,赏析词句,加深理解4、知识链接,拓展延伸,学以致用教具准备:电脑、投影仪及相关设备。预习指导1、读《破阵子》,解决生字生词2、搜集作者情况导入:中国是诗的国度,中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深,宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝,辛弃疾的诞生,也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天,让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。(出示课题)(检查预习,朗读背默,初步感知)请我们根据自己的预习,回答1、2、3题。1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游,请根据你的预习,用30—50字介绍辛弃疾。(生介绍。师总结要点:南宋爱国豪放)2、读背的第一要求是:读准字音。请读准加线字的字音。陈同甫麾下炙五十弦的卢霹雳(一读安排:师生齐读)3、读背的第二要求是:认准字形。请在文中用红笔标出你认为最容易写错的字。(二读安排:一齐重读易错字)让我们完成4、5题4、读背的第三要求是:读懂内容。请结合课下注释,译出该词大意,不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。(生质疑,师生解疑。学生说出该词大意。)(三读安排:重复读每句最后几个字)5、读背的第四要求是:读出变化和感情。请小组讨论该词中(1)哪一句应该读得最急切;(2)哪一句应读得最激昂;(3)哪一句应该读得最深情;(4)哪一句应停顿最长。(四读安排:单个读)6、读背的第五要求是:讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法,(更欢迎用自己的方法),以最快的速度背诵该词。(1)情景再现法;(2)角色替代法;(3)提纲缩扩法;(4)线索引导法;(5)对比背诵法;(6)句段篇递进法(五读安排:左右分部,轮流背一句检测)7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改,把错字再次标出来。(研读该词,关注内容,再次感知)今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年,山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄,特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演,请根据辛的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题:(1)、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾(B或D)A周杰伦B成龙C马德华D李连杰(2)、请说出这一场戏所需的道具。(生回答。师总结。)(3)、你准备拍摄几个场景来表现人物。(生回答。师总结板书:追忆军旅生活感慨现实人生)如果你有幸主演辛弃疾,通过读本词:(1)你认为辛弃疾是一位爱国的人,是一位有雄心壮志的人,是一位立志报国的人,也是一位报国无门的人,也是一位壮志难酬、无奈悲愤的人。(学生回答。教师进行思想教育:我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情,拳拳的报国之志,刻苦学习,早日成才,热爱祖国,报效祖国。)(2)你将如何把握他感情的变化。(学生讨论回答。教师总结:由看剑时的壮志在胸,到宴饮时的豪放豪壮,到点兵时的雄浑壮阔,再到战斗时的激怀壮烈,最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸