文档介绍：中华人民共与国主席令教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。第二十二号其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。 《中华人民共与国环境保护法》已由中华人民共与国第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于1989年12月26日通过,现予公布,自公布之日施行。我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。中华人民共与国主席杨尚昆 1989年12月26日中华人民共与国环境保护法(1989年12月26日第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过)目录第一章总则第二章环境监督管理第三章保护与改善环境第四章防治环境污染与其他公害第五章法律责任第六章附则第一章总则第一条为保护与改善生活环境与生态环境,防治污染与其他公害,保障人体健康,促进社会主义现代业化建设发展,制定本法。第二条本法所称环境,是指影响人类生存与发展各种天然与经过人工改造自然因素总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市与乡村等。第三条本法适用于中华人民共与国领域与中华人民共与国管辖其他海域。第四条国家制定环境保护规划必须纳入国民经济与社会发展计划,国家采取有利于环境保护经济、技术政策与措施。使环境保护工作同经济建设与社会发展相协调。第五条国家鼓励环境保护科学教育事业发展,加强环境保护科学技术研究与开发,提高环境保护科学技术水平,普及环境保护科学知识。第六条一切单位与个人都有保护环境义务,并有权对污染与破坏环境单位与个人进行检举与控告。第七条国务院环