文档介绍：国培经典诵读陈玉萍有人说,班主任是世界上最小的主任;也有人说,班主任是学校里最苦的岗位;可我觉得,班主任是一份最幸福的差事。在班主任工作中,我有几分劳累,有几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的。回首这一年来走过的点点滴滴,我真的很快乐。开学初,刚接任这个班,我就告诉自己:我是老师,我爱每个孩子,不是因为他们学习好才爱,不是因为他们长得可爱才爱,不是因为他们的父母是当官的才爱,爱他们是没有条件的,爱他们是因为他们是我的学生。。一、爱在细节里  爱是细节,细节决定成败。每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,班里一切是否正常,看到地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。这种潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教;遇到天冷或天热时,照料同学们衣服穿得是否合适,同学们的着装是否干净,整洁;早上是否都吃过了早餐;陈馨咽喉发炎,发高烧,我忙碌着用温水给她降温,及时缓解病情。看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。我经常利用课间或午休的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生,询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊,从多方面注意给予他们以温暖的关怀。记得那一天中午,大家都在阅读,我发现李诚悦趴在桌子上小声的抽噎着。是不舒服呢?还是谁欺负她了?这么伤心!我赶快走到她身边,小声的询问,她却不愿说,我让她跟我来到办公室,先请她坐下来,拿出纸帮她擦眼泪,等她平静下来了,问她是怎么回事。原来她和继母闹了矛盾,就随口骂了继母,继母当时给她爸爸打了电话,她担心晚上爸爸回家会打她,因为脸上的伤疤就是爸爸以前打她留下的。原来是这么回事!听完她的诉说,看着她害怕的样子,我心里难受极了,有继母的孩子多可怜啊!我安慰她不要担心挨打,老师会给他爸爸联系沟通的,然后又指出她做的不对的地方:继母毕竟是长辈,自己就是对她有意见,也不能骂人。经过我一番劝说、开导,诚悦意识到了自己的错误,也不再有思想顾虑了,愉快的回班里了。然后,我马上跟她父亲电话联系,希望他不要动手打孩子。后来,我听说李诚悦和继母的关系有了好转,真心为这个小姑娘高兴。二、爱在信任里孩子的进步,集体的成长,离不开教师的指引。我把每个学生都视为一本复杂的书,一有空就仔细研读,细细品味,满足不同学生的需要。去年,我教的班级里有一名学校闻名的“惹不起”,他很少同别人说话、玩耍,但他经常欺负同学。老师曾多次与他家长反映,不仅没变好反而更恶劣,谁惹他,他就跟你拼命。我刚接手这名学生时,有些害怕,所以从来不“惹”他,他也从来不“欺负”我。有一天中午,有学生向我报告,说“惹不起”与几名六年级的学生正在打架,我连忙跟过去,只见他一手拿一块半截砖,睁大眼睛,瞪着那几个六年级的大个子学生。眼看又要发生“流血”事件,当已经赶到的一名男教师正准备上前制止时,“惹不起”大喊道:“谁敢上来,我就砸谁!”在这僵持的时候,我发现他脸上的凶狠后面隐藏着委屈,于是大声地批评几位六年级的男生说:“你们是六年级的大哥哥,怎能欺负四年级的小弟弟呢?”我边说边观察“惹不起”的反应,忽然发现他流出了眼泪,真可谓英雄有泪不轻弹,我知道这不是胆小害怕的泪,而是委屈的泪。我壮着胆子慢慢地边接近他边说:“你告诉我这几个六年级的学生为什么