文档介绍：拼音是孩子刚入学就开始学****的语文内容。这时候的小学生一方面在进行小学阶段生活的适应,进行课堂常规的训练,另一方面,拼音教学也有自己的任务,就是让孩子掌握字母,学****拼法,牢牢掌握这个认字的工具。可以说,如果不能熟练地掌握拼音,学生在认识汉字的时候会遇到较大的问题,所以,我们的目标是通过坚持不懈的练****让孩子熟能生巧,直至直呼。拼音教学作为学生学****语文课本的开始,学生正规课堂生活的开始,如果更高效地开展汉语拼音教学呢?一、正确的认识:孩子学****拼音有一个量变到质变的过程。由于孩子刚刚进入小学校园,初次有任务、高要求地去学****拼音,这对孩子来说是不容易的,很多孩子上过课后,对拼音字母的识记不太准确,或者认识字母但是读音不到位,四声的对比不标准,或者拼音方法错误,不能拼读出正确的读音,这些都是很正常的。看到有的教师很负责任,每学一天就开始过关,所谓“过关”就是随机点书上的字母、拼音读,孩子有的时候能够很顺利地按照顺序读字母、四声,但是顺序打乱以后,难度就大大地加大了,孩子不能通顺地读。这样做让孩子觉得学****拼音很难,没有信心。刚开始就对语文学****产生了畏难的情绪。 从教学经验来看,很多孩子对拼音的学****有一个量变到质变的过程,就是随着拼音学****的时间加长,拼音练****的量增多,孩子对拼音方法的掌握在渐渐中,通常是突然有一天,孩子会拼读出所有的拼音。所以,放慢一点步子,让孩子有更多的练****时间,让他们在每天例行的练****中慢慢地体会拼法,既养成了学****的好****惯,又在轻松中达成教学目标。二、拼音字母的教学一定要突出形象性。 形象性,是小学生,特别是低年级小学生的思维特征,较之于抽象的字母,他们更善于记忆有声有色的事物。教材的情境图,表音表形图为字母的学****提供了很好的形象凭借,利用好这些资源再加上有声有色的课件,相信学生会在高昂的兴趣中学****好拼音。 其实除了让学生根据书上的这些插图等来记忆,让学生自己编儿歌来记忆字母也是很好的选择,学生自己编得儿歌更接近于自己的生活实践,在编的过程里能够对字母进行更明确的记忆过程,同时也是训练简练语言表达能力的好契机。 学****拼音的过程中,适当的拓展练****也是少不了的,练****中要是能够配上图片,能够加上动画,就会更符合孩子的思维特征,让他们更加喜闻乐见。 三、拼音字母的教学方法要讲究趣味性。 由于学生的注意力很难能够长时间的集中,实际上来说,有效的课堂组织是低年级教学能够成功高效的关键。所以,采用学生喜欢的