文档介绍：小学数学二年级上册《角的初步认识》《角的初步认识》是人教版义务教育新课程标准试验教科书小学数学二年级上册的第三单元第一课时内容。这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的,学生熟练掌握这部分内容也为以后进一步学****和研究三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础,起着承前启后的作用。教材一开始就从学生熟悉的校园生活情景入手,引导学生观察实物中的角,让学生初步感知角并通过例1,从三种实物中抽取出角,在此基础上介绍角的各部分名称,说明角的特征。然后再让学生通过用纸来折角和用硬纸条做活动角等实践操作活动,进一步感知角,最后让学生动手画一画角。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童的年龄特点,让他们动手实践、自主探索、合作交流,这符合数学课程标准中所倡导的理念。根据新课标对小学数学的要求,基于学生现有的认知结构,我确定了本课时的教学目标:1、知识目标:使学生初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小,学会用尺画角。2、能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力;发展学生独立学****能力和创造意识。3、情感目标:学会用数学的角度去观察、分析现实问题从而激发起探索数学的兴趣。教学重、难点为了落实本课的教学目标,我确定了本课的重难点:1、重点:由于本节内容比较抽象,通过实例才能很好的理解,因此我将重点确定为通过实例初步认识角,知道角的各部分名称。2、难点:由于低年级学生空间抽象思维还没发展完全,因此我将难点确定为学会用尺画角。角对于小学二年级学生来说比较抽象,因此为了帮助学生更好地认识角,学生观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括。让学生由感知形成表象到理解概念这一认知规律。使学生在观察中分析,在动手中思维、在练****中巩固,在合作中学****通过“找一找、认一认、折一折、做一做、画一画”等实践活动,调动学生的多种感官,感悟其中的道理,建立角的表象、丰富了对角的认识,发展了学生的空间观念,体现了让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程这一理念。数学培养人的思维,因此不仅要使学生知其然更要知其所以然,在师生既为主体又为客体的原则下展现获取知识和方法的思维过程。从学生现有的知识水平和认知规律出发,为了更好的突出重点化解难点我采用以下教学方法:1、教法:整个课时将指导学生观察、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。2、学法:充分遵循感知——表象——概念这一认知规律,采用了看一看、找一找、画一画、折一折等学****手段,让学生在大量的实践活动中掌握知识,形成能力。五、说教具、学具教具:多媒体课件、三角板、已做好的角、吸铁石、圆形纸学具:三角板、已做好的角教学过程心理学研究表明,人在情绪低落时思维水平只有在情绪高涨时的二分之一。说明人的认识活动和情感是紧密相连的。因此,在课堂教学中我想方设法的创设生动活泼的教学情境,让学生整堂课都处在“好奇”“好学”的高昂学****情绪中,使教学过程始终对学生有种吸引力,吸引他们主动去探索问题,发现规律。1、游戏导入:做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形;接着拿走一根小棒摆一摆;再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。2、初步认识角:(1)出示课本主体图找一找