文档介绍：《白杨礼赞》教案学****目标:理解白杨树的象征意义,感受作者对北方抗日军民的赞美之情。          体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用          掌握作者分层次描写白杨树的方法。一、导入、示标    师:同学们,这节课我们继续学****茅盾的《白杨礼赞》,学****目标:    1 理解白杨树的象征意义,感受作者对北方抗日军民的赞美之情。    2 体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用    3 掌握作者分层次描写白杨树的方法。二、出示自学指导   读课文第5-9节,思考:    1 课文第五段是对白杨树的正面描写,你能说出作者描写的层次吗?    2 (1) (2)作者为什么赞美白杨树?    3  课文结尾写楠木是否离题?为什么?三、生读书、思考四、讨论、交流1 第五段先总述白杨“力争上游”的特点,再分别描绘白杨的干、枝、叶、皮,最后抽象出白杨“倔强挺立”、“不折不挠”的性格特点。2 (1)引导生读四个句子,理解它们的含义,明确答案。反问句的问法:1句用肯定的语气表达否定的语气,后三句用否定的语气表达肯定的语气。意思逐层加深:由“不只是树”联想到人:“至少象征了北方农民”——“守卫家乡的哨兵”最后联想到“在华北平原……精神和意志”。(2)引导生从文中找句子。它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我…精神。师小结白杨的象征意义。3 指名生答 不离题    A  它与白杨形成对比    B  引出赞美楠木的国民党蒋介石们,表明自己对党领导的北方抗日军民的热爱。    (师可适当介绍写作背景)五、作业    请你仿照第五段,选择一种树木花卉,对它作一段正面描写。