《酸的和甜的》教学反思.doc

文档介绍：《酸的和甜的》教学反思一、创设情境,激发学生学****兴趣,使学生乐学,并积极投入其中为了激发学生的学****兴趣,利用多媒体课件、葡萄及小动物头饰等把学生带进了有趣的童话世界。使学生乐学,积极投入其中。课前交流时,我们玩“你演我们猜”的游戏。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。识字中,学生认识葡萄园里的生字朋友,并积极组词,在游戏中自主识字,合作交流。在指导朗读时,学生带上头饰进行表演,他们进入了角色,在读读演演中积累语言,自悟道理。在总结拓展深化明理时,我激趣引入:“学了这个故事,你一定想给小狐狸说几句话吧!除了给狐狸说几句话外,你还想对这些小动物们说点什么?这样,课堂自始至终都充满了情趣,学生兴趣盎然,积极投入其中。二、在自主、合作探究中,让学生成为学****的主人新课标积极倡导的自主、合作探究的学****方式,更有利于培养学生的自主学****能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是,我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中。 1、自主是合作的前提和基础: 因此我先鼓励学生自主识字,再引导他们合作识字,交流方法。我说:“你觉得哪个字比较难记啊?”“谁有好办法记住这个字?”通过循序渐进的识字过程,学生在自主、合作、游戏中,识字能力有所提高。 2、在阅读教学中,我大胆把时间放给学生,鼓励进行小组合作分角色朗读,然后再进行小组展示读,评读,赛读。这样,学生成为学****的主人。教师真正成为学生更好学****引导者。