文档介绍：小小苹果飘呀飘实录:早晨来园后,我来到活动区忙碌地准备着活动区的用具,宋智超、殷诗慧、石若涵几个孩子向往常一样来的特别早,他们来到活动区各自选择喜欢的活动用具。只见宋智超走到科学活动区,他看着科学活动区中放着的水果和一盆水不知所措,殷诗慧走了过去,随手挑了个小苹果放入水中“呀,这个小苹果在水上漂呢?”听到孩子门的话语,我走了过去“那大苹果在水里会怎样呢?”孩子们你一言我一语地议论开了“会沉到水底”“不知道”-------,我递过去一个大苹果对孩子们说“那我们一起来试试看。”我的建议得到了孩子们的呼应,他们又开始尝试起来。终于,孩子们得到结论:不管是大苹果还是小苹果都会浮在水面上的,我提出建议:“你们能让苹果沉到水底吗?”“能”说完孩子们在准备的材料中找到自己认为适合的东西。殷诗慧终于想出办法,只见她把苹果放入装有水的塑料袋中,并使劲扎紧袋口,不让水流出,她高兴地喊:“我让苹果沉下去了”。过一会儿,宋智超也想出了一个办法,他将苹果粘在了一块泥工上,也将苹果沉到了水底,其他的孩子受到了启发,也都成功了。分析:“浮在水面的苹果会沉到水底吗”“能让苹果沉到水底吗?”对孩子提出这一类具有挑战的问题,有益于他们去思考、去探索、去创造,小班孩子具有思维的直觉性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,科学教育的目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”,能运用各种感官,动手动脑探究问题,能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。“这次科学活动主要是让幼儿通过猜想、观察苹果在水里沉浮的现象,来初步获得有关物体沉浮的经验,并让幼儿学会用简单的方法记录苹果在水中沉浮状态,使活动步骤紧靠目标层层深入,使活动达到预定的目的。让幼儿在玩中学,做中学,幼儿的思路才会一直跟着老师,只有亲身实践才能使幼儿真正获得知识。在活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料。刚开始我让幼儿猜想苹果在水中的情况,然后让幼儿进行实验,师生进行交流,从而解决了