文档介绍：你对下面的事件如何看待:1、绿领巾事件;2、红校服事件;3、脱裤子罚跑事件;4、后进生考试在走廊事件;5、学****差的学生测智商事件;6、男童做操不认真被锯手腕事件;7、对“狼爸”体罚教育事件。绿领巾2011年10月,西安市未央区第一实验小学的老师称学****思想品德表现稍差的学生没有红领巾,为教育其上进,该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满,认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进,并非歧视”,他们也是借鉴的外地学校的做法。而在上海、北京、武汉等地,确曾出现过“绿领巾”,作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义,两者本来不是同一事物,这些做法已经被叫停。红校服“绿领巾事件”余波尚存,“红校服事件”又横空出世(据媒体报道,内蒙古包头二十四中向初二、初三年级成绩前50名学生发放红色校服,印有“包24中优秀生,翔锐房地产”字样。该校办公室人员证实,该校确实向考试前50名学生发放红色“优秀生”校服)。相同的,是两者都打着“激励教育”的口号却做着“反教育”的事实;不同的,前者是负面激励,后者是正向激励。除此外,后者的复杂还表现在有商业元素的参与……男童做操不认真被锯手腕事件因为做操不听话,西安城东一幼儿园老师对一名4岁男童用锯条割手腕的方式进行处罚,,,将召集辖区所有的民办幼儿园院长开会,加强师德教育,已决定对该幼儿园园长做出停职处分,,,其实渗透在学校教育实践之中。老师的点滴教育言行都渗透着价值取向。比如,“为中华之崛起而读书”为了“挣大钱,娶美女”?湖南有位叫尹健庭的老师在课堂上说读书读得好可以赚大钱娶美女湖南株洲一中学生以家里有的是钱为由拒绝读书2003年11月22日13:32湖南在线-三湘都市报 我家有的是钱,还要读书干什么?”株洲某民办中学初一学生洋洋(化名),日前为自己拒绝参加学校段考的一番解释,着实让在场的老师大跌眼镜。 据洋洋的班主任说,几天前,按照当地教育主管部门的要求,学校组织了一次段考。洋洋几乎每门功课都交了白卷,有的单科考卷,他连名字都不写。事后,班主任把他叫到办公室问原因。洋洋说,他不是做不出,而是根本就不想做。他说,他不知道自己家里有那么多钱,为什么还要他读书,还要他参加考试。学校教育价值取向的概念:学校教育工作者对学校教育价值的自觉选择。比如:常见的教师管理风格师生关系的类型有四种:民主型、放任型、专制型、挚爱型案例:两种学生生活状态的比较学校教育价值取向的承担者是学校教育工作者,所回答的问题是,学校教育向何种方向发展,实现何种价值?某地教育局辖下有个“特殊教育中心”,每个学期总有那么一段时间,这里门庭若市,好不热闹。往这跑的目的,概括起来说,就是“争取弱智”。原来,这个教育局下辖有近60所中心小学,为了监控各校的教学质量,教育局规定每个学期都要组织统考或抽考,并以考试成绩作为衡量学校工作实绩的依据之一。教育局在发文件时明确规定,为了公平起见,除了弱智生外,所有在册的学生都必须参加统考;弱智生如果参加考试,其成绩也不必统计在内。为了提高平均成绩,于是许多学校动起了歪脑筋,就是尽最大可能把成绩差的那几个学生归到弱智生里去。由于鉴定是否弱智的权力在“特教中心”,又由于鉴定弱智有一定的灵活性,这就使得个别特教中心的工作人员异常吃香。某中心学校由于校长会交际,每个年级都争取到了一定数量的弱智生,这让一些学校和羡慕。然而,当家长得知自己的孩子一下子成了弱智,每一个家长的心头都在滴血;而当孩子得知自己是弱智时,他们放弃了努力。