文档介绍：武汉理工大学
硕士学位论文
大学生文化素质教育管理体制研究
姓名:付卓荦
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:马廷奇
20091101
摘要我国年正式提出在高校开展大学生文化素质教育活动,至今已有十四年。期间,大学生文化素质教育从提出到试点、从推广到普及经历了四个发展阶段,不同阶段的大学生文化素质教育管理体制也显现出不同特征。当前,随着实践的深入,文化素质教育管理体制趋于成熟,由构建组织结构到完善领导体制,由明确各单位职责分工到立足校情制订配套制度,逐步形成各部门协同合作、齐抓共管的管理体系。实践证明,文化素质教育管理体制的架构要适应文化素质教育在高校开展的特点。目前,我国高校开展文化素质教育管理还存在着权力运行不畅,权力结构失衡;管理模式单一,行政化管理突出;相关部门责权不清,管理效能不高:管理过程缺乏监督,科学评估缺失等问题。针对上述问题,本文详细分析了国内两个较完善不同类型的文化素质教育管理体系。通过分析比较华中科技大学与广州大学城国家大学生文化素质教育基地的组织架构、权力分配、运作方式等,认为华中科技大学文化素质教育管理体现了显著的分权与制衡的特点。华中科技大学对于文化素质教育的管理采取多样化的管理方式,建立了教学管理与文化素质教育开展协同运作体制。广州大学城高校众多,资源丰富,新颖的文化素质教育组织结构有助于文化素质资源共享、统筹共建、分校实施,同时又保持各校特色,是适应大学城文化多元性的重要举措。本文认为文化素质教育管理体制要彰显高校文化素质教育特色,并根据校情科学建构文化素质教育的管理体制。依据文化素质教育开展的需要,分别从规范管理者的领导方式、完善大学生文化素质教育领导体制、创新大学生文化素质教育组织结构、吸收学术力量参与大学生文化素质教育的管理等方面,提出了大学生文化素质教育管理体制改革的具体思路。鉴于文化素质教育管理体制现状与存在的问题,只有创新文化素质教育的运行机制,强化文化素质教育制度化建设,才能使文化素质教育开展更有成效。因此,研究主要从保障机制、协调机制、评价机制等方面,提出了大学生文化素质教育管理体制的运行机制。关键词:大学生文化素质教育;管理体制;运行机制武汉理:搜妒垦宦畚
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:五立皇荤期:三::三:独创性声明学位论文使用授权书取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,武汉理工大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的本人声明,所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定,即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,全部内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经武汉理工大学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文,并向社会公众提供信息服务。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑ⅲ捍艘衬谌葑岸┰诼畚撵橐
第滦髀问题的提出使他们了解国内外优秀文化成果,受到人文精神和科学精神的熏陶,从而提高素质教育从动员、发动到试点探索,再到建立“基地”,普及推广,经过近十五质普遍得到提高,教师的文化素养和学校的文化格调和品位也发生了可喜的变教育部提倡文化素质教育已逾十五年,随着高等教育改革的深入,高校文质教育的误解。文件指出文化素质教育并非一类教育而是一种教育思想,有学自进入世纪年代以来,世界各国特别是发达国家相继出台法律、法规或改革措施,开始对本国的高等教育进行改革。世界各国都注意根据本国的政治、经济、科技和社会发展的需要,培养具有特定的世界观和道德品质、专业素养精湛、文化素养宽泛、应变和创新能力强、身心健全的新型专门人才。与以前相比,国外的大学在人才培养上明显加强了通识教育,注意在使学生学好专业的同时,对他们进行人文科学、社会科学和自然科学基础知识的教育,他们的整体素质。我国高校实施素质教育的根本目的:在全面提高全体学生的综合素质基础上,培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、能够开拓创新的人才,既全面发展又具有创新能力的高素质专门人才,重点是培养大学生的创新精神、实践能力和创业精神。高校素质教育高扬人在教育中的主体地位,在教育的过程中发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性,着眼于培养富有人性的“人T国家教委从年开始有计划、有组织地在所高等学校开展的一项旨在提高大学生素质的教育改革试点工作。年陆逃