文档介绍：现代景观设计学教程教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。前言观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。景观设计学是近年来国内刚刚兴起,逐渐形成一门学科与技术。与其相近专业词语有“园艺”,“景观建筑”,“造园”等概念,但景观设计范畴不仅包括了以上内容,还涵盖着更为广阔内容,是一门综合性较高设计艺术。在当前资源缺乏,环境问题突出背景下,人们提出了可持续发展观点,并在各个专业领域得到了迅速扩散与极大响应。景观与景观设计研究是在造园艺术,建筑设计,城市规划等基础上,对人地关系又一次重新认识。这不仅是人们对自然认识进步,也是人类对自身认识进步。景观设计思想源源流长,时至今日终于形成了一门综合性、实践性学科。这是人们对生活环境与生活质量高需求体现。景观设计学在世界很多发达国家得到了迅速发展。景观设计学发展与经济发展关系密切。景观设计学在各国有不同观点,但其基本表达是:强调土地设计,即通过对土地及一切人类户外空间问题进行科学理性剖析,设计问题解决方案与解决途径,并监理设计实现。景观设计学是一门建立在广泛自然科学与人文艺术科学基础上应用学科。它与建筑学、城市规划、环境艺术、市政工程设计等学科有密切联系。因此,它要求从事景观设计人要有宽广专业知识与较强实际设计能力,包括草图绘制、计算机软件使用等技能。在美国,景观设计职业范围活动包括公共空间、商业及居住用地场地规划、景观改造、城镇设计与历史保护等。景观设计专业在美国被认为是一个紧俏专业、内涵丰富专业,前景广阔专业。在加拿大,景观设计学是一门关于土地利用与管理专业。景观设计师学****与研究领域包括:区域、新城镇、邻里与社区规划设计,公园与游憩规划,交通规划,高尔夫项目与度假村规划设计,校园规划设计,景观改造与修复,遗产保护,花园设计,疗养及其他特殊用途区域规划设计等。在各国经济发展现阶段,城市化水平在不断加速,今后十多年里将会有更大发展,将会有更多人涌向城市,在我国更是如此。人们将越来越追求更高、更好生活质量与居住环境。这对我国景观设计专业来讲,面临着极大机遇,也是极大挑战。在市场经济发展今天,如果我们国家景观设计教育落后了,不能满足社会发展需要,那么,我们市场将会被国外先进设计公司所占领。为了促进景观设计专业与满足课程教学需要,更鉴于目前国内外没有一本系统论述景观设计理论与适合于本科教学教材,我们组织编写了《景观设计学教程》。本教材共分两个部分:理论篇与实践篇。理论部分论述景观设计学起源、发展状况与应用领域;实践部分结合具体设计项目让学生了解一个项目始末,对今年来景观设计项目有一个整体认识,并在具体设计中,使学生复****早先学****理论知识,掌握一定设计技能。本教材只限在学校使用,不公开出版。由于编者水平有限,书中疏漏之处在所难免,请提出宝贵意见批评指正。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可