文档介绍：要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话****惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。GUANGHONGCONSTRUCTION广厦建设教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。经纬府邸苑“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。临时用电专项方案编制人: 王付标职务(职称): 技术负责人负责人:葛方天职务(职称): 项目经理审核人:郭江平职务(职称): 副总经理批准人:何敏职务(职称): 总工程师浙江广宏建设有限公司江西分公司程概况与编制依据本工程位于南昌市五纬路化纤厂附近。A区总建筑面积40000m2,包括A区地下室、7#、9#、10#、11#、8#、12#住宅楼,在工程抗震设防裂度为六度,建筑安全使用年限为50年,工程由江西省建筑设计研究总院设计。编制依据南昌经纬府邸工程施工现场平面布置图;公司关于施工现场电气安全管理规定;建筑部《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-88;国家技术监督局《漏电保护器安装与运行》GB13955-92;国家技术监督局,建设部《建筑工程施工现场供用电安全规范》GB50194-93;建设部《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99;《建筑机械使用安全技术规程》JGJ33-2019中相关章节。现场勘察及工程特点现场勘察业主提供450KVA厢式电力变压器一台,设在五纬路围墙边,大门口一侧。本工程电源由此架空线杆上用电缆引入。初步设计与配电方案初步设计本工程为确保市级安全文明标化达到工地,争创市级一流标化达样板工程地。按照项目部总体部署,所有配电电缆匀采用VV型电缆埋地或沿电缆沟敷设,通过道路等处采用套钢管保护。临时施工用电严格按照《施工临时用电安全技术规范》JGJ46-88与《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99规定,并参照施工组织总设计要求。本工程采用TN-S专用保护接零系统。临时施工用电设三级配电三级保护,即总配电室配电屏----分配电箱----开关箱,实行一机一箱一闸一漏保。配电方案由于变压器低压侧设置了1只1000A空气断路器,因此项目部安排,配电室设置甲方提供配电房内,配电室内设PD总共分4个回路提供给现场,分别供给1PD1,1PD2,1PD3,1PD4。1PD1为10#、11#住宅楼配电。1PD2为7#、9#住宅楼配电。1PD3为8#、12#住宅楼配电。1PD4临设配电。1PD1分为7个回路,1PD1-1供塔吊用电,1PD1-2供人货楼或升降机用电,1PD1-3专供钢筋加工,1PD1-4供住宅楼主体楼层用电。1PD1-5专供砼输送泵,1PD1-6专供木工场用电,1PD1-7搅拌机及零星用电。1PD2分为7个回路,1PD2-1供塔吊用电,1PD2-2供人货楼或升降机用电,1PD2-3专供钢筋加工,1PD2-4供住宅楼主体楼层用电。1PD2-5专供砼输送泵,1PD2-6专供木工场用电,1PD2-7搅拌机及零星用电。1PD3分为7个