文档介绍：第一章基因工程其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。第一节基因工程概述一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。操作环境操作对象操作水平基本过程结果生物体外基因分子水平剪切→拼接→导入→表达人类需要基因产物由于基因工程是在DNA分子水平上进行操作,因此又叫做重组DNA技术。(一)“分子手术刀”——限制性核酸内切酶(简称限制酶):主要是从原核生物中分离纯化出来。:能够识别双链DNA分子某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位两个核苷酸之间磷酸二酯键断开。:经限制酶切割产生DN***段末端通常有两种形式:黏性末端与平末端。(二)“分子针线”——:根据酶来源不同,可分为E·:恢复被限制酶切开了两个核苷酸之间磷酸二酯键。★两种DNA连接酶(E·coliDNA连接酶与T4DNA连接酶)比较:①相同点:都缝合磷酸二酯键②区别:,只能使黏性末端之间连接;T4DNA连接酶能缝合两种末端,但连接平末端之间效率较低。★DNA连接酶与DNA聚合酶作用比较DNA连接酶DNA聚合酶不同点连接DNA双链单链模板不要模板要模板连接对象2个DN***段单个脱氧核苷酸加到已存在单链DN***段上相同点作用实质形成磷酸二酯键化学本质蛋白质(三)“分子运输车”——:①能在受体细胞中复制并稳定保存;②具有一至多个限制酶切割位点,供外源DN***段插入;③具有标记基因,供重组DNA鉴定与选择。:质粒、噬菌体与动、植物病毒等。最早应用载体是质粒,它是细菌细胞中一种很小双链环状DNA分子。(一)获得目基因(目基因获取):①从自然界中已有物种中分离出来,如可从基因文库中获取。