文档介绍：戰爭的起因—貪心書名:種子戰爭故事討論:兩邊的昆蟲為什麼而爭吵?(櫻桃子)這顆櫻桃子從哪裡來的,是誰所擁有的?最後為何不打戰了?發展的活動活動一:、顏色,:把圖畫紙對折一半,一半是戰爭,一半是和平,請幼兒選擇顏色來表達戰爭與和平。:因為此書的插畫為黑白線條,沒有顏色,可與幼兒討論為何繪者要使用這樣的方式,可請幼兒自由發表,若他為繪者,他會怎麼使用顏色。書名:六個男人故事討論:??三、發展的活動:活動一:、生活的地方,但發生戰爭後卻不得不離開他們原本富有的家園。改變故事中的哪些情節可以讓故事有更完美的結局?或哪些事件再加下去,會讓故事結局變得更複雜……。讓孩子先想一想:(1)他們心中「平安工作、生活的地方」會是什麼樣子?怎樣才能維持這樣的地方?(2)改變故事中的哪些部分,會讓結局變得更好或更不一樣?、討論。?:此書為無字書,可請幼兒為此書加上對話,預測故事中的角色會說什麼。戰爭的起因—種族歧視一、書名:黑白村莊二、故事討論:、互相仇視呢?,書中寫了許多他們意見不同、喜好不同的地方,你知道有哪些不同嗎?大家一起回想、討論。再想一想,他們也有哪些相同的地方呢?三、發展活動活動一:黑白村莊,比一比大海報--「黑白村莊比較表」村名項目白厝莊烏塗坑信仰工作他們喜歡的…顏色食物戲劇馬戲表演兩村的人相同的地方……(此張黑白村莊的比較表,教師可事先貼在黑板上,在說故事前先提醒孩子要注意的地方。聽完故事後,可分組討論或全班一起討論;若是分組討論,可事先影印上表,討論時發給各組,以方便記錄。)書中描述了兩村莊居民的個性、喜好、規定……,哪些地方是你覺得合理的?哪些是你覺得不同意的?旱災最後是怎麼解除的?活動二:故事動動腦你喜歡黑村還是白村的人?為什麼?雖然故事中將黑村與白村的顏色明顯區分,但你能找出「黑村中的白」與「白村中的黑」嗎?(答案不限於故事內容,可讓孩子自由想像回答。)你覺得故事中的小朋友會不會討厭別村的顏色?為什麼?想一想,旱災解除之後,兩村的人們可能有哪些改變?活動三:「人人平等」先與孩子們討論:我們常將世界上的人分為哪幾種?例如:好人壞人、大人小孩、男生女生、本國人外國人、黃種人白種人、文明人野蠻人、健康人病人……,一邊討論、一邊寫在大海報上討論結果出來之後,讓孩子們想一想:你對這幾種人有什麼看法?這些人真的和我們想的一樣嗎?(一般人對他們的偏見有哪些?公平嗎?)、能藉由「人」的分類,了解每種人都需要平等對待。:利用書中黑人與白人兩種不同膚色的民族,分別有不同的遭遇,來延伸”人人平等”的觀念。戰爭的影響—死傷、家庭破碎、心靈創傷、環境破壞一、書名:不要地雷,只要花(一)(二)二、故事討論:我們的地球美麗嗎?如果地球很美麗,住在地球的居民該如何讓它更美麗?大家都住在這個地球上,有時會吵架。你知道目前哪些國家的人還在吵架嗎?因為人類互相吵架,所以不再相親相愛,只想讓對方受傷,於是發明了很多武器,你知道有哪些傷人的武器嗎?地雷是武器之一,你知道它有多可怕嗎?三、發展的活動:活動一:什麼是地雷?       :老師以圖片介紹地雷,讓幼兒具體看到地雷的長相。:老師可以從書中後頁找到有關地雷的訊息,來跟小朋友談一談。並說明:地雷就是埋在地下的炸彈,只要一踩到,就觸發引信而爆炸。介紹地雷的特徵、功用、變化及影響。:老師與幼兒一同討論,如果把教室變成地雷區會怎麼樣,要如何做?討論地雷的特徵有哪些?(隱藏式、一觸及發、威力無窮…..)若要在教室中呈現,要怎麼做、用什麼材料?製作地雷、佈置教室(用幼兒所想出的方式在教室各處佈置地雷,在學習區等處掛上標語:『禁止進入,地雷區』)實際進入教室,體驗地雷區的感受。事後分享,在地雷區行走或居住的感受,有沒有不便之處?連結到那些全年居住在地雷區人民的心情與感受。:戰爭中會使用的攻擊武器或配備,可從此書中發現,盔甲、刀、箭,以及龍使用噴火的方式,可與幼兒討論這些武器的殺傷力、對人或環境造成的傷害有多大。:此書中提到作戰時應有的準備與配備,有火槍、大砲,作戰的策略有挖秘密通道…等。活動二:,國界在哪裡:老師拿一張世界地圖或台灣地圖,說明國界的標示方法,並說明各種界線(包含省界、縣界、相界等)的標示方法及為何需要畫界線。然後請小朋友在這張地圖上,找出各國的國界,並用手指在國界上描一圈。再找