文档介绍：课堂观察记录与分析学员姓名上树松学员单位曹子里中心小学| 观察时间段 2014年5月观察对象小学三年级授课内容她是我的朋友观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)以讲故事导入,初步感知事故的起因。能根据学生的年龄特点,以讲故申导入新课,激起学生的求知欲望。如能配上音怎或图片就更能吸引学生。简单设计几个问题,让学生带着问题进行聆听。二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)一、 学生自山阅读课文,交流汇报小姑娘的伤势如何,会产生什么样的后果。二、 细读课文自学课文,理清故事的发展。解读课文,感受朋友间的真挚友谊。a体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理b研读阮恒献血时的神情与动作,体会阮恒献血时的勇敢与无畏与主人公对话,査抒内心情感d明白科学常识,深层体会阮恒无私奉献的精神感悟友情,升华情感回归课题,,直抒情感老师以分小组进行交流讨论,培养了学生协作能力,分析发现问题能力。问题设定紧扣题分组讨论。激发学生的未知心理。老师设计的与阮恒对话,直抒情感这个坏节,训练了学生说话的能力,语言组织能力以表达能力。交通过这个设计对学生进行了很好的徳育渗透。老师对课堂时间的分配上还有不足。对个别表述怵1难的学生指导还欠缺。1・老师应对学生提出的几种可能进行有效的筛选,从而为下面的课文学习做好铺垫。应对加强对学生的指导,枳极参与到学生的讨论屮,掌握学生的讨论方向,随时加以引导。对交流行困难的学生应及时进行鼓励。做好课堂时间的分配。二、知识概念学握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)学生在老师设计的问题引导下,能够通过小组协作完成木文的学习。在讨论的过程中学生的表现大部分比较积极主动。通过汇报讨论结果,学生的语言组织能力,表述能力都有所加强。尤其故后的与阮恒对话,克抒情感设计使学生有了情感的升华。课堂气氛活跃,能够主动学习。通过自山阅读课文,分组讨论能够完成木课地教学目标。老师充分地发挥了学生自主学习的能力。合理巧妙的问题设计,引导学生一步一步走进课