文档介绍：人教版四年级上册数学广角教学设计《合理安排时间》一、教学目标1、知识目标(1)使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。(2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标(1)使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。(2)使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好****惯。3、情感目标使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。二、教学重难点体会优化思想,寻找解决问题的最优方案。四、教学准备多媒体课件、纸片。五、活动流程设计及意图 教  学  流  程设计意图谈话导入:俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,时间对于我们每个人来说,都是很宝贵的。今天我们就一起来研究关于时间的合理安排。板书课题:合理安排时间。活动一:预设情景走进生活预设情景:师:这是小明的家,听,小明家的门铃响了,原来是李阿姨来到小明家做客。(多媒体出示)师:从图上你了解到了什么?谁来说给大家听一听。师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(多媒体出示各项工序图)客人到了,先为客人沏杯茶,这是常见的招待客人的礼仪之一,也是孩子们熟悉的,因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序,浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体心境中,然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情,再现熟悉的生活情景,激发学生学****的兴趣。2、学生自主设计方案(小组合作学****师:小明需要做这么多事,他应该怎么办才能让客人尽快地喝上茶呢?请同学们先自己好好想想,再同桌为一组,用老师准备的这些图片摆一摆,帮小明设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。  3、展示学生不同的方案小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。(学生用的自己的方法表明整个过程)  4、学生比较选择最合理的安排方法  让学生从不同的方案中,通过观察比较,找出自己认为能让客人快喝到茶的方案  5、小结:刚才的方法都是怎样才能节省时间的?(通过同时做几件事才节省时间),我们在做一些事时,能同时做的事情越多,所用的时间也就越节省。活动二:探究新知,研究问题1、示例1,呈现研究问题请李阿姨喝完茶,小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她,(多媒体出示例1图)  (1)你从画面上得到哪些数学信息?  (2)想一想,如果只烙一张饼,需要多长时间?  (3)如果要烙两张饼,最快要用几分钟?为什么烙2张饼还是6分钟?  (4)学生回答后师总结:我们烙两张饼的时候,可以同时烙两张饼的正面和反面,所用时间是6分钟。(教师边叙述,课件出示表格)  (5)那如果烙4张呢?2、自主设计方案(1)现在小明家有小明、妈妈、李阿姨三个人,  如果每人各吃一张饼,一共需要烙几张饼?(2)请你们帮小明妈妈想一想,她应该怎样烙才能让大家最快的吃上烙饼?大家先静静地想一想,你打算怎样烙,用了几分钟,是最快的吗?然后用准备好的圆片摆一摆,把摆的过程说给小组同学听一听。说的时候想一想,我怎么说,能让大家听得明白一些。  (3)展示学生不同的方案A先烙2个再烙1个B,轮流烙    学生边说边摆,圆片编上号,注明正反面。(4)师:这种烙法有