文档介绍：高二物理教学反思精选本文是 2篇关于高二物理教学反思的范文,希望对大家有帮助,内容很精彩的,让我们一起阅读吧 !高二物理教学反思精选一、传统物理教学的反思传统物理教学实践中, 由于对教育目的的价值取向的偏差, 往往仅把学生当作教育的对象和客体, 忽视学生的自主意识、 创新精神的培养,忽视学生主体性的发展, 主要表现在:(1)重教师而不重学生,如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一节好课;(2) 重管教而不重自觉,如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断;(3) 重统一而不重多样,如学生几乎没有可能自由选择学****内容或自行规划、安排学****进程,教学要求强求一律,学生间的个性差异得不到承认 ;(4) 重传授而不重探索,如将学生视为承受知识的容器,教学中一味填鸭灌输、 包办代替;(5) 重继承而不重创新 ;(6) 重结果而不重过程;(7) 重考试成绩而不重全面发展 这一切不仅造成了学生学****兴趣下降,学业负担加重,探索精神萎缩,而且极大地妨碍了学生主体性发展, 影响了教育方针的全面贯彻落实, 也必将影响到社会发展。培养、发展人的主体性,是教育改革的一个主题,也是深化改革的一个重要突破口。物理教学不仅要使学生“接受”、 “适应”已有1/7的和既定的一切,也要使他们具有改造和发展现存社会及现存自我的能力。弘扬和培植学生的主体性, 在教育教学活动中突出学生的主体地位,强调教学民主,强调自我激励,强调学会学****将使学生获益终身。、物理学****中的“思”与“问”很多学生认为物理抽象,难学,但又一时找不到好的学****方法,有的同学认为,只要上课认真听讲、课下仔细看书,平时多做些题就能把物理学好,他们也试着这样去做了,可是效果并不理想,那是为什么呢?我想大家都忽视了“思”与“问”在物理学****中的重要作用。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的密切辨证关系。 告诫大家在学****中要重视积极思考, 才会有收获。物理课程并不象有的课程那样,记住几个概念,几条结论就能解决很多问题,仅仅靠死记硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是听懂的,是想懂的物理学内容来源于自然现象及生活实践,是研究自然规律的,物理题型灵活多变,光靠死记硬背没有多大用处的,必须深入理解,弄清、概念规律的来龙去脉,这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力,空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等。物理学****的成功与否,关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。可以说没有思考就没有进步,没有问题就没有提高。在学****物理的过程中,应注意积极地思考,善于提出问题,解决问题,在“思”2/7中进步,在“问”中升华。 、投影在物理教学中的作用一、静态变动态,提高学****兴趣用粉笔在黑板上画图是静止的, 若用动态投影辅助教学, 效果较好。如在讲杠杆的力臂概念时,老师在黑板上怎么画都是静止的,学生印象不深。用可动的投影片,力臂会随力的作用方向改变而改变,学生看起来十分鲜明, 兴趣高涨。在较短的时间内绝大多数学生都理解了力臂的概念 .二、师生共同参与,发挥学生的主体作用在利用投影进行教学中,师生共同参与,教师处在主导地位,学生主体作用得到了充分的发挥。 如在投影片上题目的展示下, 教师让学生轮流在投影仪上将答案打出来, 答对了的学生受到鼓舞, 如果答错了,其他学生给