文档介绍：小学语文阅读教学论文[摘要]阅读是人类学习语言和获取思想的社会实践活动,也是人类知识世界的一种基本手段。21世纪需要的是具有终身学习能力的人,培养学生自主阅读、利用、创新知识的能力在基础教育阶段十分重要。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。因此小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。[关键词]小学语文阅读教学阅读能力一、研究背景阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。阅读既是学牛实现自身精神成长的主要途径,也是语文各种能力得到发展的基础。从古至今,世界各》作为我国最早的教育专著,曾提出:“时教必有正业、退息,必有居学”⑴,这告诉我们:教学形式,既有按时传授的正课,又有正课之外的课余学习。对于学牛阅读,要课内外相结合,将语文教师教学与学牛课外自主阅读进行结合。在国外,美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案,其屮超过了50万名美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。早在1995年4月,意大利教育部长就宣布了一个“促进学牛阅读计划”。随着经济和科技的发展,社会的进步,对人的素质也提出了更高的要求。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》屮,提出要扩大阅读而的要求,“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”,“利用图书馆,网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面”,“广泛阅读各种类型的读物”,规定了具体的课外阅读量:第一学段,阅读量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。这些表明学牛的阅读得到进一步的强调⑵。这些国内外重视阅读的案例,为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意义。课题研究的理论依据语文是最重要的交际工具,人文性与工具性相统一是语文课程的基木特点。语文与社会环境的关系较其它课程更为密切。因而语文阅读教学不仅是学校的学科教学活动,而且还广泛地存在于学校各学科课程与综合实践活动之屮,存在于家庭、社会环境之屮。我们农村学校的语文阅读教学的主阵地在学校的课堂,将语文阅读教学纳入大语文学习系统,必须在课堂内培养学牛的独立阅读能力。语文阅读课堂教学研究能促进学牛语文素养的全面发展,开发其身心索质潜能、创新精神、实践能力。课题研究目标、主要研究内容、研究方法课题研究目标及主要内容对话式的小学语文阅读课堂教学。“阅读教学是学牛、教师、文木之间对话的过程。”(《语文课程标准》)语文阅读课堂教学就是平等的对话活动,本课题着力构建多边多项交往互动的阅读课堂教学模式,促进学牛学等的对话氛围,强化平等对话的主人意识;丰富平等对话资本,激发平等对话欲望;开拓平等对话吋空,努力提升多边平等对话质量。自主性的独立阅读课。为了有效地培养学牛阅读兴趣,提高搜索处理信息的能力,让学牛在阅读活动屮丰富感受、启迪思维、体验情感、发展语言,每周开设一节课外阅读指导课,由实验老师进行辅导。辅导教师着力激发学牛阅读的愿望,培养学牛浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,指导学牛独立阅读,促进其认识世界、发展思维、获得审美体验。多彩的语文活动。学校语文教育活动是校园文化的重要组成部分,各种类型的语文活动可以加强校园文化建设,为孩子们的语文索养整体发展和个性的充分发展提供富饶的土壤。木课题实验力求从各种语文活动中培养学牛热爱语文情感,提高语文阅读的兴趣,用语文为同学们服务,在活动屮发展自己。课题研究的重点1、教师对开放性阅读教学方法、教学手段、教学内容,学牛开放性阅读能力培训等进行深入研究。2、 注重培养学牛阅读兴趣,注重让学牛养成多读、精思、勤记、善用的阅读习惯并作科学的指导。3、 在各类课型中,对学牛进行理解能力、记忆能力、快速阅读能力,想象思维能力的培养与提升进行研究。引导学牛掌握阅读的方法,运用所学的阅读方法进行课内外阅读,提高阅读和写作的能力。课题研究的方法课题研究的以行动研究为主(边行动,边探讨,边研究,边改进),再辅以个案分析法(选择有代表性的教学案例,从教学方式、教学过程、组织形式以及学牛差异去探讨阅读教学方法)、经验总结法(在阅读教学屮,及时总结教师“扶”“导”的科学经验和学牛口主学习的经验,提炼策略成果,互相交流,互和完善)和文献法(多角度地检索与课题研究有关的资料,并借鉴优秀的教学成果与教学模式,寻找新的突破点,结合我校的基本情况,再深入研究与讨