文档介绍：教学设计方案案例名称《折扣》科目数学教学对象六年级二班提供者赵扬正课时第一课时一、教材内容分析本节内容是的人教版六年级上册97页的折扣,是学生在学习了百分数的相关内容的基础上进行的学习,本课内容能将学生所学知识与生活实际紧密相连,为学生以后在生活中灵活运用折扣知识解决问起着重要的作用。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识与能力:1、明确折扣的含义。2、能熟练地把折扣写成分数、百分数。3、懂得求折扣的应用题的数量关系,与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同,并能正确解答这些应用题。4、能从日常生活中获取信息,解决实际问题,增加数学的运用意识。5、培养学生自主学习的能力,拓展学生的思维。过程与方法:通过观察、比较、总结、归纳等学习活动,使学生认识折扣。情感态度与价值观:让学生认识折扣在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。三、学习者特征分析1智力因素:本节课将要教学的“折扣”,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等或多或少都有一些所接触和了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。如打折,学生都能想到是便宜了,比原价少了,但问其所以然,能解释清楚的并不多。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外,学生很少会将这种生活中的商业折扣与数学、与课本上的百分数数学知识相联系,欠缺知识间沟通互化的意识。所以,需要教师规范、指导形成系统的概念,联系生活实践来展开教学。2非智力因素:学生对于一些商家的促销手段:如买就送、买就减,并没有我们想象中的那样明白。学生对打折的问题很有兴趣,对于如何购买东西合理有自己的想法,但是综合考虑问题的能力差异性较大四、教学策略选择与设计本节课的教学注重联系学生的生活实际,利用学生在日常生活是触手可及的商场购物、电视新闻等创设教学氛围。让学生感受到数学来源于生活,并应用于生活。同时教师鼓励学生大胆猜想,积极合作讨论,主动探索。1、结合学生的生活学数学。2、参与数学学习过程,让学生获得亲身体验。3、多角度分析问题,提高能力。五、教学环境及资源准备课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、了解信息,初感策略谈话引导入教师:老师请同学们利用课余时间和家长一起去商店购物,了解一下商家促销商品有哪些广告,你家里的人对这些信息是怎么反应的?你们做了吗?现在就请你们把介绍调查来的情况。师:还有很多人想说,课后请同学们把这些广告汇总起来,了解商家的这些促销手段。那么我们该怎样去选择商家购物呢?学生积极举手:买2送1、5折起满1000送300“全场五折”创设情景,对学生已有知识基础的了解2、  提出问题师:老师和同学们一样,也去了解了一些商店商品大酬宾活动的信息,我把它们的广告拍了下来,现在介绍给你们。①   用多媒体投影展示以下信息。A元华商场满100送30B超市全场7折c百货大楼全场7折起d满200减60