文档介绍：望》教学反思汽车跑得快慢取决于它的心脏——发动机,每个学生就是一辆汽车,他们学****的口主性犹如汽车的发动机,能否跑起来,跑得快或慢,在很大程度上要靠学生自己。怎样调动学生学****的自主性,,使他们在学****的道路上依靠自己内在的动力自主参与学****呢?设计本课时,教师较好地体现了“学生是学****的主体”的理念。学****要前置,我让学生在上新课前先置地走进文本,让他们内在的“发动机”先热起来,让学生有思考的过程。课前想方设法调动学生参与学****的H主性,要让学生在合作、探究的过程屮动手、动眼、动嘴、动脑,真正地成为学****的主人。使他们在学****的道路上全面依靠自己内在的动力自主参与学****根据本课的特点,在布置预****时,我绞尽脑汁,设计好预****导航,努力让各个层面的学生都能动起来,让每一位学生均能不同程度地预热。在布置预****吋,激励学生:“老师一直都很欣赏同学们爱学****的态度,今天老师设计的这儿个问题基本上都能从课文屮找到答案,但也有少部分题忖要靠同学们开动脑筋去思考,甚至要JL网查找一些资料才能完成,尽管有一些困难,但老师他道同学们都是有心人,一定能找到解决问题的办法,大家一定有信心完成,对吧厂最后用一次响亮的掌声与自己许下承诺:“我能行!”学****是学生的个性化行为。教师在课堂教学屮,突出学生主体地位,并尊重学生的阅读感受,鼓励学生表达自己的观点和见解。汇报展示吋,学生愿先汇报哪一节,就先汇报哪一节,体现了审美价值的个性化、多元化,使学生在汇报交流的过程屮,始终保持高涨的情绪,感受到学****的乐趣。把重点放在学生的朗读感悟上,通过自主、合作的方式,架设了文本与学生Z间的交流互动平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程,教学效果不错。课堂上小组内展示预****成果时,发现超辉的预****情况很喜人。交流结束后,我说:“超辉这段时间进步极大,今天,老师终于找到了他取得进步的原因,有谁能猜猜原因是什么?”这时,学生们瞪大了眼晴望着我,好像在渴求取得进步的法宝。我微笑着说:“老师观察超辉同学有一•段吋间了,老师发现他这段吋间在预****这方面下了很大功夫,在上课前,他的课本已写得密密麻麻了,有时候还加贴了纸呢!”在这样的积极心理喑示下,教师看到学生们羡慕的眼神!正是这样的眼神,教师知道有更多学生获得“主动参与学****前置能取得进步!”的信息,教师相信,往后乐颠颠地参与到学****前置之屮的学生一定会越來越多。艺术来源于生活,教师注重语文教学与生活实际联系起来。《我真希望》是一首菲常美丽的儿童诗,“我真希望,烟囱里吐出来的,不是浓浓的黑烟,血是洁白的云彩;我希望,烟囱里喷出来的,不是灰灰的粉半,而是清澈晶莹的泉水……”我激励着孩子们一遍遍地读着,细细地詁味,孩子们有了w\,读出了自己真切的希望!在教学屮,我充分利用多媒体,将生活实际的不同场面引入课堂,使学生入情入境,引起共鸣,唤起他们强烈的环保意识,并引导孩子将口己学****本课的感受告诉周围的人,实现“小手拉大手,齐齐来环保”的H地,,在一定程度上带动了群众参与环保。让学生通过自己的学****有所感悟,并将学****所获来指导自己的行动,树立环境意识,积极参与治理污染,并通过实际调查,锻炼能力。学完课文,教师让学生走进自己的生活环境,用眼睛去看