文档介绍：《5的乘法口诀》教学反思在教学本课时,学生对学习5的乘法口诀困难不大,一方面是5的乘法容易记,另一方面是学生之前已经积累了一些数学活动经验,编口诀也就不难了。如何让简单的教学内容上得生动,丰富学生的数学学习体验,我对“5的乘法口诀”进行了创新处理,在本课教学尽量能够做到以下几方面:1、从生活中引入,唤起学生对学习内容的关注。“数学知识于生活,又服务于生活”,数学教学要从学生的生活实际出发并展开,才能让学生对所学知识产生兴趣,并引起关注时,学生学习的积极性才能被真正调动起来,学生才能真正成为学习的主人。通过让学生课前收集生活当中哪些事物和5有关,让学生在生活中去找,体会数学就在身边。当学生的视野开阔之后,会从生活中挖掘无尽的宝藏,生活本身就是一个巨大的数学课堂,只有再现数学知识与自然科学、人类生活的紧密联系,才能扩大数学教学的信息量,才能使课堂充满个性和灵气。2、在探究中交流,经历知识的形成过程。把5的乘法口诀知识的教学置于让自主探究、动手操作、合作交流等学习方式之中,让学生体验自己编写出5的乘法口诀的产生过程,促进学生主动建构,提高自主学习能力,感受成功的喜悦。教学时凡学生自己能探索得出的,没有替代他们,凡学生能独立发现的,也没有暗示,尽量多给学生探究的时间、活动的空间,引发学生多角度理解5的每句口诀的含义和,沟通乘法意义、算式、口诀三者之间的联系,体验一句口诀可以计算两道乘法算式。3、在练习中升华,深化知识的形成过程。为了使学生对5的乘法口诀有更好的理解,在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识的氛围,并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式,进一步深化所学知识。