文档介绍：英语单元考试有时你能考到90多分,语文考试你能进入中上水平,或许你没有想开去,但老师觉得,只要你想要,就可以很好。但愿你真能做到“只要有百分之一希望,就会付出百分之九十九努力”请付之行动!教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。生动性与实效性。2、树立以人为本学生观生品德形成与社会性发展源于他们对生活体验、认知与感悟,我们引导他们区关注生活,珍视学生独特生活经验,强调体验式、剖析式与研讨式等学习方式,帮助他们尝试着自己区解决生活中问题;我们要关注学生健康成长,就要尊重他单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。“要谦虚,要坚持到底。”这不是哪位伟人话吧?在作文中好几次你杜撰了比较切合文意“名言”,这两个“要”是你对自己要求自己了。确实,聪明你努力之后总有丰厚收获,但之后你便又会回到原地。进入初三,希望你“坚持”!死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。造林作业设计书设计单位:技术负责人:设计时间:二00年月设计说明书(提纲)一、概况。包括乡镇基本情况,年度造林总任务,涉及村,各林种类别、面积、造林小班个数,计划完成时间,栽植苗木数量、造林组织形式,管理方式,主要施工措施等二、整地。包括整地时间、方式等三、造林。包括造林方式、方法、造林密度等分林种、树种说明。四、造林苗木。包括苗木品种、种类(容器、裸根、种子或其它等)、规格、质量五、造林后抚育管理。包括松土、扩穴、除草、修枝、病虫防治等措施。六、投资概算。七、有关设计图示。包括整穴图示、栽植点配置图示、混交图示等。造林小班自查统计表乡镇办事处单位:亩、万株表2村小班号设计面积工程类别GPS权属造林时间林种树种株行距成活率保存率造林合格面积生长状况抚育情况幼林保护备注横坐标纵坐标检查人:检查时间:(正面)造林小班档案卡片县(市、区)________乡(镇处、林场)________村(林班)______小班,GPS纵坐标__________,GPS横坐标__________,权属__________,项目工程类别____________,林种___________。一、地类:_______________,面积________亩。二、立地条件:海拔______m,微地貌________,坡向_______,基岩_______,土壤类别______,质地_______,土层厚度______cm,地下水埋深______m。三、植被:植物种类________,盖度________,分布