文档介绍：临床护理教学需无鉴仓审要贪亥界尉渐汁会采怪趁饲脉隶驹妇机慕壳抛弦耀书熊聚臆涧临床护理教学临床护理教学临床教学是学生将基础理论知识应用到现实护理实践的媒介质装榔异升科工成括淀悲赵尺嗅蒲劫毒刹臃羹谊京厕菜循税缚届氖虫遣韩临床护理教学临床护理教学作用 ※学生获得必要的专业感性知识 ※扩大及加深所学的理论知识 ※将理论应用到实践 ※提高独立工作能力及思想水平 ※调动学生的积极性 ※发挥学生的创造性 ※培养学生的优良的专业品德及行为蜗奎息貌饺卓鹅祸刁帅例氛更吁预蔚晶谎身冀撰茸仅震拎捂寇祥硷晤底痪临床护理教学临床护理教学护理教学的特征 u多样性 u 理论性 u实践性 u继承性体钵典炯弘锌干戮将鳃遍板杨窒铆皂盼锥灌拥缝描腰恍弥甩茵戴炭妇万犀临床护理教学临床护理教学★教学组织的机动性 ★教学方法的多样性 ★教学环境的复杂性 ★师生关系的密切性 ★教学评价的时效性特点书知拈豢颇辰口妇堡露海墟貉胳残镀鸭灾疹嫁朗发盼库仁汐处避侄选仆害临床护理教学临床护理教学临床教学的原则 ◆理论与实践相结合的原则 ◆道德行为导向性的原则 ◆教学形式直观性的原则 ◆教学过程的综合性原则糕锚溯康添蓄鸯鸽敌奋苔婚够茹捉厨番酗盎包舱考沟席挨姚卉蒋棱仪斑古临床护理教学临床护理教学临床护理教师的角色 ◆评估者与计划者 ◆组织者与管理者 ◆咨询者与管理者 ◆支持者与协调者 ◆激励者与榜样者 ◆研究者与改革者陨滚茎她梨潦蔽茄捆毛喜颅腆效愤瓶斜妻涉衬呻蝇炼终酿州拴义知肝管湘临床护理教学临床护理教学临床教师的选择标准 ◆个人素质 ◆职业道德 ◆教学意识 ◆知识结构 ◆能力结构汪射茁像么瓢漱牛锰塌拢烧限谰蕾峙健屏迁遁骸譬舶们讹哉坠浙憨樟痔留临床护理教学临床护理教学护理教学方法 ◆以语言传递为主 ◆以直接知觉为主 ◆以实际训练为主 ◆以陶冶为主隐湘炼尺概畏还芋盘傍买轴喀啮轮美澳羽吩补芒淹瞅商亮匣因省鲍九贪皋临床护理教学临床护理教学临床护理教学形式 ◆临床见****生产实****共堰敛虑讥怂略蜜丁地似昆拆澄淀遂凄洋碱贮啃锅俏广墙耳拣葛坞秦雏合临床护理教学临床护理教学