文档介绍：《观潮》教学设计(教案)基本信息学科语文年级五年级教学形式讲授法教师杨永鹏单位陕西省靖边县乔沟湾中心小学课题名称《观潮》学情分析本班学生总体上基础较差阅读能力不强,对课文内容整体把握不理想;大部分学生可能更不上课堂节奏。教学目标知识与技能认识7个生字,会写13个生字。过程与方法有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。情感态度与价值观搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。教学过程一、。。二、学****新课(一)初读课文,读准字音。。,师正音。(二)导学课文,理解字词。,结合句子理解字词,并指导朗读。①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语:人声鼎沸。④总结学法:(小黑板出示)。①同学们还有哪些生字新词不能理解?②师答疑。。。(三)析字形,写生字。,大家分析,老师在黑板上板书示范。,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好,该怎样改>,引导学生鉴赏。三、。。第二课时一、激趣导入,,板题。“观”的意思,引出“天下奇观”。。二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、小组合作,。:,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?,你们小组是怎样帮助你解决的?,你都学懂了些什么?,构建全体读书感悟氛围。。;;。四、听听读读,,听后练****刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练****听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。,感受壮观。五、思路引导,、画面,:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!六、创设情境,,我们学****的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不