文档介绍：《观潮》教学设计（教案）
基本信息
学科
语文
年级
五年级教学形式讲授法
教师
杨永鹏
单位
陕西省靖边县乔沟湾中心小学
课题名称
《观潮》
学情分析
本班学生总体上基础较差阅读能力不强，对课文内容整体把握不理想；大部分学生可能更不上课堂节奏。
教学目标
知识与技能
认识7个生字，会写13个生字。
过程与方法
有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
情感态度与价值观
搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
教学过程
—、导入新课
1 •启发谈话。
。
二、学****新课
（一）初读课文，读准字音。
同桌对读生字词。
抽读生字卡，师正音。
（二）导学课文，理解字词。
，结合句子理解字词，并指导朗读。
听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
读后提问。
理解词语：人声鼎沸。
总结学法：（小黑板出示）。
用同样的方法学****4. 5自然段中的生字新词
同学们还有哪些生字新词不能理解？
师答疑。
同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
教师抽查并总结。
（三）析字形，写生字。
学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
学生练****将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，〈或谁的不好，该怎样改〉，引导学生鉴赏。
三、作业
抄写生字。
朗读课文。
第二课时
一、激趣导入，引出壮观
谈话，板题。
理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
导入3. 4自然段。
二、观看录像，感受壮观
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
谈话激发学****兴趣。
合作学****提示：，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？，你都学懂了些什么？
组建合作小组
组内合作学****br/>反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
引导小组感悟。
朗读文中描述大潮的句子；
课件展示描述的情景；
感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序
范读课文，听后练****刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练****br/>听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些）, 只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
出示思路提示句子
出示音乐、画面，激发背诵兴趣
评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘