文档介绍：比例的应用教学反思化皮小学■•…刘桂文比例的应用这部分教材包括止、反比例两个例题,它的知识在一定的程度上含有辨证的思想,让学生明白在某个前提不变的情况下,相关联的两个量的变化与这个前提之间因果的关系。在教学本课时,我通过引导学生认真分析,讨论题中不变量、变量中的比例关系,找出等量关系列出方程,从而使学生掌握用比例解答的基本方法。充分利用学生的知识基本把新旧方法进行对比。同时也让学生充分了解比例在实际问题中的作用和运用。课堂上我采用了以旧知引路一学生自主探索J、组合作学****的形式进行。通过设置两个表格,给于学生儿个问题作为提示,通过I--J题带领学生,让学生在形象的数字中寻找成正比例和反比例的量,建立等式,然后去感悟这个比例式成立的依据进行自学,探究新知,而且通过以前学****的方法:旧知与正、反比例解法的联系与区别。给学生充分交流的机会与思考的空间。课堂上,我抛砖引玉,引导学生分析出题中有行驶路程和行驶时间的这两种量,关系是:路程m时间=速度,题屮的“照这样的速度”就说明速度一定,:“运用前面我们掌握的比例知识,同学们会解答吗?你准备用哪方而的知识解答?”学生:“准备用正比例解答,因为题中的条件符合正比例的耍求。”••••••一石激起千层浪,学生的学****是互动的;交流是踊跃的,成功的。练****题的设计能紧密结合学生生活实际,尽量设计一些引起学生兴趣,对学生有吸引力的题目,来激发学生兴趣,提高练****的积极性,克服老教材中那种对学生没有吸引力的叙述、说法,从而加深了学生对新课的认识。当然,本课还有不足之处:如不能充分让学生用数学语言表达,弄清题目的真正题意,虽照本宣科会做题,对于基本思路还是模糊的,其义还是不明,达不到较高的教学目标。在以后的教学过程中,会注意对做题思路方面继续努力。