文档介绍：中班语言活动《我想帮忙》教学反思吴选丁20XX年3月17 通过这次活动,让我看到了孩子在提问上存在的问题,他们有了提问的意识,但没有提问的技能技巧,作为老师,在今后的教学实践中我将如何去引导孩子提问,成了我重点思考的问题。提问不仅仅只是用问词“为什么”,还有“是什么”“怎么样”等,活动中也发现了这个问题,也在想怎么引导,但当时没有好好的去引导,这是一个遗憾。同时孩子提问时我还发现他们的观察没有顺序,一会这张图,一会跳到了那张图。针对这两点,我想应该先教会孩子观察的顺序:先看第一张,有没有问题?没有再看第二张,看不懂就提问,一张一张按顺序来,养成观察的****惯。其次,如何在日常活动中引导幼儿提问,提有价值的问题,我想教幼儿提问的技能技巧是必须的,学****不同的提问方法和用词,不仅能为孩子的提问打基础,还能激发孩子提问的意识和积极性。再者,观察记录孩子在日常生活中的提问,并介绍给孩子听,用日常生活、游戏中孩子的提问来引导孩子,他们会更容易理解和接受:哦,也可以这样问问题,也可以用这样的词来问问题,不仅仅是用“为什么”或“什么“提问题。在《我想帮忙》的语言活动中,运用挂图让幼儿能集中注意力观察图片内容,幼儿大部分能大胆讲述,同时感受帮助别人的快乐,基本能达到教学目标。在这个活动过程当中,对各个问题的提出具有衔接作用,但幼儿在第一幅图的观察时观察的力度不够,不能看出河马的生活****性和特点,不能了解图中发生什么内容,可以事先给孩子了解河马,以顺利展开教学。在“我想办法”环节中,可以多给机会给平时能力稍弱的孩子,并且可以增加情景表演的环节,让能力强的孩子与能力弱的孩子搭档,显示自救和帮忙,让孩子在实践中真正的想办法。