文档介绍：是什么让我们忍俊不住?小学生活泼好动,有很强的想像力和表现欲。他们乐于表演,在教学中,利用这种特点,把许多故事性很强的课文改编成适合学生表演的课本剧,在学生理解语言文字、感知课文内容的基础上,让学生担当课文中的角色进行表演,可以拉近学生与文本之间的距离,也可以增强学生对文本的真切体验。既能帮助学生对课文语言文字积累巩固,又能促使学生有创意地表达运用,更能锻炼学生的合作意识和组织能力。但是,常有一些片段让我们在忍俊不住之后感到沉重。片段一:《冬阳·童年·骆驼队》一文中,小作者惦记着的骆驼在整个夏天都没有来,所以她不停地问母亲骆驼到哪去了,最后母亲不耐烦了,说了一句:“总是问,总是问,你这孩子!”我们在表演时要求学生抓住“总是问”这个词表现出作者对骆驼深深怀念。其中有一个组这样表演:第一幕:母亲正在紧张炒菜,孩子进来不停的问“骆驼到哪去了?”最后母亲无奈的将孩子赶出厨房。第二幕:母亲正在上网玩游戏,嘴里含不停的喊着“三带一”“炸弹”,孩子进来不停的问“骆驼到哪去了?”最后母亲大怒,揍了孩子一顿。第三幕:母亲正在上厕所,孩子进来不停的问“骆驼到哪去了?”母亲做了一个无奈的表情。片段二:剧本《半截蜡烛》讲述了二战时期德国军官闯入法国家庭,伯诺德夫人一家靠机智和勇敢与敌人作斗争,最终保住了秘密的事情。在表演过程中,一名学生为了表现德国军官的凶狠,闯入家里以后又喊又叫、又砸又骂,惹得台下笑成一片。还有一组在表演时一直保持着严肃,但当故事进展到少校对小女儿杰奎琳说:“当然可以,美丽的小天使”时,男同学终于忍不住笑了,全班也哄堂大笑。本该严肃,甚至让人愤懑的场景,却令我们忍俊不禁,原因何在?一方面,作为老师,没有引领学生对课文进行深入解读,让学生走入文本;另一方面,一些网络、影视作品、卡通片、选秀节目等渗透的“文化娱乐化”对学生的影响不可小视,诸如:恶搞、戏说、无厘头等成为学生追逐模仿的榜样……