文档介绍：【学****目标】 1、学****7个生字。 2、通过有感情地朗读课文,了解毛泽东作为普通人的情感世界,感受他坚强、无私的伟人胸怀。3、进一步学****描写人物的方法。青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。拟定勋鉴殉职奔赴踌躇黯然嘛这篇课文主要讲了()的爱子()在()的战争中光荣牺牲后,毛主席(),这时彭总请求把岸英的遗体(),而朝鲜的首相金日成却要求把岸英(),最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在()的决定,在电文稿上写着()。毛泽东毛岸英抗美援朝极度悲痛运回国葬在朝鲜朝鲜青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。主席为什么整天都不说一句话,不吃一口饭?你还从哪个词语中你感受到了什么?(动作描写)(失去爱子后无比悲痛的心情)“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。(语言描写、神态描写)主席沉浸在巨大的悲痛之中主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。“儿子活着不能相见,就让我我见见遗体吧!”然而,这种想法很快被打消了。”(神态描写)(心理描写)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间,主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,岸英难道真的不在了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报稿放在上面。青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》,东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层,因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上也没什么关系。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这是本文的最后一句话,单列一段作为文章的结尾。透过这句话,我仿佛看到了,我仿佛听到了,我感受到了。夜深人静时,一位慈祥的父亲辗转反侧漫漫长夜里,一位慈祥的父亲失声痛哭毛泽东是平凡的,更是伟大的