文档介绍：《济南的冬天》教学案例张成云教材分析:老舍是一位语言大师,济南的冬天很美,但在他笔下的济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像,使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此,老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致,更使作品带有一种神韵,一种悠长的味道,这更值得读者反复品味。设计思想:阅读如此的美文,对语言的细心揣摩是必不可少的。充分发挥学生的主动的探究精神、合作意识,对文本进行探究性的感悟品味,由整体入细微,由语感入体验。可分三步:1、悟到全文塑造的整体景象。2、悟到构筑这种景象的基础――优美的语言。3、悟到作者在这种景象中所浸透的一往深情。教学目标:1、感知课文,领略冬天济南的温暖与秀美。2、细心品味优美的语言,体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。3、感受《济南的冬天》所创造的意境之美,体会作者对冬日济南的一往情深。课时:两课时课前准备:学生查找各类资料了解老舍、了解冬天的济南、了解老舍与冬天的济南。教学过程一、导入师:说到冬天,你会有什么感觉?会想到些什么?生:冷!寒冷!会想到凛冽的刺骨寒风,茫茫的白雪,手脚的僵冷……师:是呀,谈到冬天,大家都会联想到那凛冽的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象;说到冬天,大家又会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。虽然身处江南水乡,但冬天给我们的感觉总是是“寒冷的”、“白色的”,然而在北中国的济南,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天的温馨,欣赏那秀气的山,澄绿的水(板书:济南的冬天)二、整体感知:师:优美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壶醇浓的酒,越品会越发清香,越饮会越有滋味。今天,就让老师带给头,我们一起进入课文,端起这杯清雅淡香的茶,掀开这瓶醇浓的酒,细细品味…….(教师带着自己的感悟范读课文,学生分别思考2、3、4、5段,用“冬天的济南像_______”,概括出文中冬日济南给你留下的印象。)学生提出自己的看法:冬天的济南像春天,摇篮,慈祥的老人,慈爱的母亲,秀美的图画,优美的山水画,美丽的少女,透明的蓝水晶。(合并归纳一些类似的看法,集中为“摇篮,画,蓝水晶)三、研读赏析(1)教师提出要求让学生针对感受最深的一、二种印象,自由组合,找出课文中描绘这种印象的语句,深入理解,细心品味。(学生小组合作,探讨)品味“摇篮”生:“摇篮”给人的感觉总是温暖、温馨、舒适的,正如“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保温暖。”济南的人们生活在济南城里,正如婴儿在摇篮里舒适的睡着。生:这句用了比喻、拟人的手法,更能表现冬天济南的暖和和安适。生:“济南的人们在冬天是面上含笑的。”从人们的表情也能看出摇篮的感觉。生:“明天也许就是春天了吧?”既然明天也许就是春天,可见今天的气温也是挺温暖的,或是说今天就很像春天了。生:我很赞赏刚才这位同学所说的,我这里说一个词,很能体现摇篮的温馨―――“慈善的冬天”中的慈善。师:同学们对语言的品味可说是淋漓尽致,还有其它同学说说对“摇篮”的理解吗?生:我觉得冬天的济南像一个摇篮,更多的是因为它的地理环境。因为课文中说:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着