文档介绍：对数学教学环节的新认识户电路小学齐宁参加工作以来,新课改一直伴随在我的身边。山东“杜郎口”中学的“开放课堂”打破了传统教学的封闭式管理,把课堂真正还给学生,充分张扬了学生的个性。作为当代的教师,不但要当一名教书匠,而且还要当一名研究者。教师要做研究,要在教学的过程中不断挖掘学生的潜力,还课堂给学生,发挥学生主观能动性,提高课堂效率,建立有效课堂、高效课堂。在学****和实践的过程中,我的课堂也在悄悄地发生着变化:新知识放手让学生主动去探索,课本放手让学生去阅读感悟,重点难点放手让学生自由去讨论,学生提出的问题引导学生去寻求答案,结论让学生自由去概括,规律放手让学生自己去发现。慢慢地,我的数学教学也有了属于自己的一套模式。,学生漫无目的的浏览着课本,结果预****效果不明显。在新课改的指导下,预****也被赋予了新的使命。预****之前,我都会指导学生,除了从整体上把握课本内容外,还要明确学****目标是什么,重点学什么,难点在哪里,通过预****有哪些收获,还存在哪些问题。这样学生带着任务去预****课前对新知识的学****目标、重难点就有了初步的认识,他们带着收获和问题进入课堂,就会更加明确自己想要获得什么,使课堂更加高效。、探索新知、发挥主观能动性必不可少的一个环节。在交流的过程中,学生的潜力会无限的放大,它会使我们的课堂更富有生命和活力。合作交流的形式多样,我主要采用同桌交流、小组交流和全班交流。,也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时,学生掌握了一定的方法,需要用语言及时地总结。如:学****了圆的认识,同桌之间可以互相描述对圆的认识,不但可以互相补充,还可以增加对知识的理解。班级中学****困难的学生,也可以在同桌的带动下,逐步学会叙述,真正掌握知识。当他们把思维说出来,会有一种愉悦的感觉,也是自我表现和实现自我价值的需要。。全班分成若干小组,每个小组五名同学。在每个小组中选出小组长、记录员等,在对新知识进行探索的过程中,组长应该起到组织协调的作用,记录员记录讨论的方法及结果,讨论后请一名代表做全班交流。这样,可以使每一个学生都有发言的机会,也有听别人说的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会,又有面对全班同学阐述的机会。学生为了表达本组的意见,更加主动地思考、倾听、组织,灵活运用新旧知识,使全身心都处于主动学****的兴奋中,同时也增加了课堂密度,起到事半功倍的效果。。它可以是对某一个问题进行研究时而进行的讨论,也可以是对某一个问题产生质疑时而进行的讨论,它更可以使小组讨论的结果得到更加全面的表达和理解。,实现有效课堂、高效课堂,行之有效的课堂训练是最重要的。我们要充分利用课堂时间来进行训练,不能抱着课堂传授课后练的心态。这样不能及时反馈对新知识的掌握情况,还会增加教师和学生的负担。教师在备课时要根据内容的重难点选出形式多样的训练题。如:填空、判断、选择、计算以及解决问题等等。多种形式的训练题,可以让学生把知识拓展为能力,也可以让学生更好地把握重难点。训练形式可以分为合作完成和独立完成。合作完成主要是由小组内基础较好者带领基础较差者,使学生对新知识的理解程度上缩小差距。独立完