《狐狸和乌鸦》.doc

文档介绍：《狐狸和乌鸦》教学案例教学目的: 。 ,懂得爱听奉承话容易上当的道理。 、想象、表达等语文能力。 。教学重点:理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。教学方法:情境教学法教辅材料:简笔画、动物贴图及头饰。教学过程: ,初读课文。师:童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁?(出示动物贴图并板书:狐狸、乌鸦) 师:在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物? 生:狐狸非常狡猾,一肚子的坏主意。师:乌鸦又有什么特点呢? 生;乌鸦的羽毛乌黑乌黑的,叫声又粗又难听。师:狐狸和乌鸦凑在一块儿,会发生什么事儿呢?让我们读读课文吧。(初读正音,了解大意。略) ,学****课文。 : 师:请大家自读本段,读懂内容。(老师板画大树,占据整个黑板) 师:(出示狐狸和乌鸦的贴图)狐狸和乌鸦的家在哪里?请把它们送回家,并向大家介绍一下。生:(贴图)狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。生:乌鸦住在楼上,狐狸住在楼下。(众笑) 师:那它们之间是什么关系呢?(生齐答:邻居) 师:这对邻居之间发生了什么事呢?请往下读课文。 : (生自由读这一段) 师:她找到一片肉,叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”,而用“找”? 生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,说明乌鸦已经知道这片肉在那里,就用不着“找”了。生:我从“找”字看出,乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。生:“找”字说明这片肉来之不易。师:乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃,要留给自己的孩子。读到这里,你是怎么想的? 生:她真是一位好妈妈! ; (生齐读本段) 师:这时狐狸出来