文档介绍：在实践中摸索在摸索中前进——《南海上的明珠》教学思路渝北区天一新城小学陈雪我国是拥有五千年灿烂文化的古国,读书这事从古至今都倍受关注。古人也留下了许多有关读书的名句,如“读书百遍,其义自见”、“故书不嫌百回读,熟读深思子自知”、“劳于读书,逸于作文”,这些古训充分体现了阅读的重要性。但怎样进行有效的阅读教学,成为了今天教育工作者面临的一大难题。许多教育工作者也对此正积极地进行探讨、探究。今年我校举行了语文学科“有效课堂”教研活动,这个活动的主题之一就是阅读的有效教学。才疏学浅、教学经验不足的我能参加此次活动,无疑是如鱼得水、受益菲浅。这次活动中,“学生喜欢”这四个字发人深省,也具有很强的实际意义。确实,“兴趣是最好的老师。”要想上好阅读课,我们首先得调动起学生的阅读,也就是让学生喜欢阅读。那怎样能激发起学生的阅读兴趣呢?我觉得教师在引导时语言的表达方式应尽量做到学生喜欢。同样的一个意思,用学生的语言表达出来,会收到不同的效果。这一点,我在这天下午的语文课上就亲身体验到了。我上四年级上册的14课《南海上的明珠》。这篇文章从不同方面介绍了海南岛的富饶和美丽。我之前准备的教案中“整体感知”的环节我有这样一个要求:请同学们自由读课文,边读边看看作者分别从哪些方面描写了海南岛的富饶和美丽?在上课时,我想到了“学生喜欢”四个字,于是我把这个要求改为这样来表达:“富饶美丽的海南岛是许多人向往的胜地,在文中作者对它做了详细的介绍。如果孩子们到了这儿,你打算怎样享受这儿的一切呢?下面请同学们跟着笔者一起去看看吧!”我刚一说完,同学个个精神抖擞,兴致勃勃地读起来。同学们读完后,学生反馈这问题时,答案也完整生动有趣,如“我要到海南的亚龙湾海滩晒个日光浴”、“我要去饱餐一顿海鲜”、“我要去拾贝壳”、“我要去欣赏椰林风光”、“我要去爬五指山,观万泉河”、“我要去天涯海角观光”、“我要去摘各种水